2013高中语文《语言文字应用》备课精选：5-2《句子“手牵手”—复句和关联词》课件新人教版选修

1、望江南 多少恨 南唐李煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 【简介】 望江南，词牌名。同前。,【注解】 上苑：古代皇帝的花园。 车如流水马如龙：形容车马众多队伍壮丽。 【故事】 这首词，写的是梦，表达了对故国繁华的追恋。李煜在词中不仅抒写了梦中重温旧时豪华的游娱生活的欢乐，还抒写了梦醒后的悲恨。 有多少悲恨的往事，出现在昨夜梦魂中：还像当年那样去游览上苑，我带领着大批宫女、嫔妃、臣属、随从，衣彩缤纷、人马喧嚣，香车如同流水，马儿就像舞龙。那正是繁花盛开，月明如镜，春风吹拂的时候啊！,(2010年高考辽宁卷) 16在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。(5分) 孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。_ 孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时_不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免孩子过度消费_ 产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可 _ 又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，_一定

2、要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。,【精析】 每答对一处给1分。如有其它答案，只要能正确表达逻辑语义关系，即可给分。 【答案】 因为 如果 而 却 但是,1掌握复句的不同类型。 2掌握不同类型的复句使用的关联词语。 3理解单句和复句的区别，能够正确识别单复句。,1引子撮要 在这个引子中，鲁迅先生没有使用两个较长的单句，而是采用了几个短句，即采用了复句的形式，这正是为了表达的需要。在这一复句中，作者用层层递进的方式，写了“我”见到祥林嫂时视线的运动变化过程。“我”的视线集中在几个焦点上，反映了“我”心中的震惊，也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况，增强了表达效果。,2活动提菁 (1)分析复句(尤其是分句较多的多重复句)的结构层次和结构关系时，要遵循几个步骤：第一步要找出这个复句一共有多少个分句；第二步要确定各个分句之间的结构关系；第三步要分析各种结构关系的层次。如：,(2)有些复句加不加关联词都可以表示分句之间的关系。比如第一句说成“因为顶门上的头发脱光了，所以用黑手帕盖起来”，这句话仍然成立。那么这两个分句之间能添加其他的关联词吗？单独看这两个分句，除“因为所以

3、”之外，也可以添加其他的关联词。比如：,只不过添加了这三个关联词后，分句之间的关系就改变了。可见关联词在表示复句关系时起着重要的作用。该用什么样的关联词，这要依据上下文的意思来定。,3工具箱整合 (1)什么是复句？ 由两个或两个以上有一定意义关系，在结构上互不作句子成分的单句组成的句子称为复句，其中组成复句的单句叫分句。复句并不是几个单句简单的组合，这些单句间应有一定的逻辑关系，并互不作句子成分。复句的结构，可以根据句中的关联词语来分析，若无关联词语，则需从分句间的内在逻辑上入手来进行分析。,(2)单句和复句如何区分？ 判断的标准主要有如下几条： 句子内部前后互作句子成分，则为单句，否则就是复句。 例：我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 这个句子第二个逗号之后部分已是一个完整的句子，但不能据此认为全句是复句。仔细分析，后面这一部分是作“知道”的宾语，讲述“知道”的内容，所以全句应是单句。值得一提的是，不能因为句子长就认为它就是复句，而仍应作具体的分析才行。,母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今仍还在我心中留有深刻的印象。 此句猛一看

4、，很像是并列复句，但仔细分析，“态度”之前的部分作后面部分的主语，即主干为“习惯，态度留有印象”。所以这个句子仍为单句。 一个主语若有好几个谓语，谓语之间用顿号隔开或无标点，则为单句；若用逗号隔开，则为复句。,例：母亲又送我一句格言，告诉了我一个真理。 主语“母亲”后跟两个谓语，且用逗号隔开，所以是复句。 小明在房间里又唱又跳。(单句) 关联词语连接的若是词或短语，则为单句(只要有一处是词或短语，则为单句)；若连接的全是分句，则是复句。,(3)联合关系复句中的关联词 并列复句中常见的关联词，单用的如“也，又，还，另外，同样”等；成对使用的如“也也，又又，既也(又)，一面一面，不是而是”等。 选择复句中常见的关联词，表示在两者或数者中选其一的，如“或者或者，是还是，不是就是，要么要么”等；表示先舍后取或先取后舍的意思的，如“与其不如(宁可、毋宁)，宁可(宁、宁愿)也不(决不、不愿)”等。,递进复句中常见的关联词，单用的如“而且，并且，何况，况且，甚至”；成对使用的如“不但(不只、不光、不仅)而且(还、也、又、并且、更、反而、反倒)，尚且何况(更不用说、还)”等。 连贯复句中常见的关联词，

5、单用的如“就，便，才，于是，然后，后来，最后，随后，接着，跟着”等；成对使用的如“首先然后，起先后来”等。,(4)主从关系复句中的关联词 因果复句中常见的关联词，表示前因后果的如“因为所以，既然那么，因此，因由，由于，以致”等；表示前果后因的如“之所以是因为”等。 目的复句中常用的关联词，如“为了，以便，以免”等。 转折复句中常见的关联词，如“虽然(尽管)但是(可是、却、而)，尽管还，可是，却，不过，但是，但”等。,条件复句中常见的关联词，表示充分条件的如“只要就”等；表示必要条件的如“只有才”等；表示排除条件的如“除非才”等；表示无条件的如“无论(不论、不管、任凭、任)都(总、总是、也)”等。 假设复句中常见的关联词，如“如果(假如、倘若、要是、要、若、若是、倘使、要不是)就(那么、那、便)”等。,让步复句中常见的关联词，如“即使(就算、就是、纵然、哪怕、即便)也(还)”，“再也”等。 (5)如何做填充关联词语题？ 例：依次填入下面语段横线上的关联词语，恰当的一组是 小说家尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，_不能完全像实际说话，_讲故事或做报告，_又决不能像日常说话那样支离破碎

6、，_不写稿子，_应像一篇文章。,A虽然 而 却 即使 也 B尽管 可是 而 虽然 但 C尽管 而 却 虽然 但 D虽然 相反 可 使 也 分析 如何填充关联词呢？,(1)整体把握，逐层推断。从整体上入手，把握全句的意思，先分析推断第一层的意念关系，然后依次类推，逐层分析推断，理清句子的结构层次。像这段文字句是讲文学作品中的“人物对话”与“实际说话”的联系，句是讲“讲故事或做报告”时用的语言与“日常说话”的区别，前后是转折关系而非一正一反的关系，只能用“而”而不能用“相反”。句之间语意上是转折关系，之间是假设关系，句之间是转折关系，句实际上是说，讲故事或做报告即使不写稿子也不应支离破碎，这两句是因而来，与又构成因果关系。 | | | | | | | ,(2)辨清差别，比照语境。区别清关联词的细微差别及使用范围、对象，然后从语境句子之间的意念关系判断该用哪个词，不该用哪个词，关联词要与语境彼此照应。像例句中“尽管”作连词，用在转折关系复句的分句中，表示让步，与“虽然”用法相近，但表示让步的分量更重一些。“即使”与“虽然”也表示让步，它们的区别在于“即使”后面说的往往是没有实现或不能实现的事

7、实或情况，这是带有假设性的让步。而这段文段中“不写稿子”是一种假设，所以应该用“即使”而不应该用“虽然”。,(3)先易后难，化难为易。把已确认的关联词代入句中，由已知推知未知，靠语感化解局部难点。像上例句与句之间的关系难以判别，我们不妨先从句、句开始分析，不难看出句是转折关系，句之间是假设关系。经过以上操作可以看出A最合适。 在实际操作中，关联词用在语段中的比较多，不管是复句，还是语段，方法基本相同。总之，做题时应综合考虑，灵活运用。,(6)关联词语类试题有哪些设题点？ 高考中，对关联词的考查也是一个重点。关联词的辨析离不开语言环境，所以要准确把握复句，理清多重复句中分句与分句间的逻辑关系，要做到这一点，必须掌握虚词知识和复句知识，熟练准确地判断复句类型，掌握各类复句常见的关联词语。 关联词，是句中充当关联作用的词语，它作为虚词的一部分，在语文高考试卷当中，很受命题者的青睐，近年来不时出现在病句辨析题中，考生也因不能正确掌握而失分。现总结归纳了六种设题点，如下：,主语一致 虽然她对顾客缺乏热忱，却有一套对付顾客批评的本领。 分析：这是转折关系的复句，前后陈述的对象都是“她”，即两个分句

8、的主语是一致的，因此，关联词“虽然”应放在“她”之后。 提醒：在复句当中，如果前后两个分句的主语是一致的，关联词应放在主语的后面。,主语不一致 由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。(2004年北京高考题) 分析：这是由关联词“不是就是”构成的复句，前一分句陈述的对象为“这些产品质量”，后一分句陈述的对象为“成本”，陈述的对象不同，应将“不是”放在“质量”之前。 提醒：在复句当中，如果前后两个分句的陈述对象不一致，关联词应放在陈述对象的前面。,固定搭配 无论这儿的生活条件再差，我们也要在这里安心工作。 尽管同学们怎样批评，他爱讲话的坏毛病一点儿都没改。 分析：这两个句子都是犯了关联词不搭配的毛病，应将句中的“无论”改为“即使”，句中的“尽管”改成“不管”。,提醒：关联词有它的固定搭配性，不能胡乱搭配，都是成套使用。这些关联词如“不是而是”“只要就”“只有才”“不管都”“不管也”“尽管也”等等。它们都是成套使用，切忌胡乱搭配。 不合逻辑 这次植树助学公益活动，不仅能加快京郊地区的绿化建设，而且种下的主要是晚秋贡梨的树苗。(2005年北京夏季高考题)

9、,由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。 这两个句子都是不合逻辑，句所引导的前后分句是表示递进关系的，既然为递进关系就有逻辑上的从小到大由浅入深的顺序，那就应先“种下树苗”才能“加快京郊地区的绿化建设”；颠倒因果关系，“由于”引导的是因果关系复句，只有“地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化”，才有“世界性水危机”。,提醒：关联词都有一定的逻辑关系，如“因果、转折、递进”等关系，句中有关联词时，一定要辨别它的逻辑关系，不能用错。 错用或强加 贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘，进而忽视了集体和国家的利益。(99年全国高考题) “英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。(2004年重庆试题),分析：上述两个例句都属于强加关联词。为错用，“进而”表示继续向前，进一步的意思，不表因果、目的、结果。后一句因“忽视了集体和国家的利益”是前一分句“贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘”的结果，不是前一分句基础上的进一步的行动，应改为“从而”。句为强加，分句前后无因果关系，后一分句不是前一分句“帮助”的“因”，属于自说自话。,提醒：判断关联词是否错用或强加，一方面可以根据语感和语意，另一方面可以将关联词去掉看句意是否连贯。 关联赘余 一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外 参加这次探险活动前他已写下遗嘱，万一若在探险中遇到不测，四个子女都从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。,分析：上述两个例句都属于关联赘余，句“之所以”本身就表示原因，而后又有“原因”

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