2012年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲(二)

1、-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-2012年福建省幼儿园新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲(二)一、考试性质福建省幼儿园新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省幼儿园新任教师公开招聘录用面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以新时期合格幼儿园教师应具备的素质要求为依据，结合我省幼儿园教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、学前教育学、学前心理学等方面基础知识、基本理论、基本方法的水平，以及分析、解决教育教学实际问题的能力。三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、学前教育学、学前心理学四大模块。（一）时事政治模块1中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策22011年5月至2012年3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业

2、道德模块1教育法律、法规（1）中华人民共和国教育法（1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年3月18日中华人民共和国主席第45号公布，自1995年9月1日起施行）第一章 总则第一条 为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。第二条 在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。第五条 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。第十二条 汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。第二章 教育基本制度第十七条 国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学前教育制度。国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。第十八条 国家实行九年制义务教育制度。第三章 学校及其他教育机构第二十

3、六条 设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。第四章 教师和其他教育工作者第三十四条 国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。第五章 受教育者第四十二条 受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申请，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提出诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。第四十三条 受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。第七章 教育投入与条件保障第五十三条 国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道

4、筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。第九章 法律责任第七十三条 明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。（2）中华人民共和国义务教育法（2006年修订）（1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）第一章 总则第二条 国家实行九年义务教育制度。第二章 学生第十一条 凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。第十四条 禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。第三章 学校第二十条 县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。第二十一条 对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育

5、措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。第四章 教师第三十条 教师应当取得国家规定的教师资格。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。第三十一条 教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。第五章 教育教学第三十六条 学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。第三十九条 国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。第六章 经费保障第四十二条 国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。第七章 法律责任 第五十七条 学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接负责人员依法给予处分：（一）拒绝接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违法本法规定开除学生的；（四）选用未经审定的教科书的。第五十八条 适龄儿童、少年的父母或者

6、其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。（3）中华人民共和国教师法（4）中华人民共和国未成年人保护法（5）教师资格条例实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）基础教育课程改革纲要（试行）（7）国家中长期教育改革和发展纲要（20102020年） 根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为 促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定本教育规划纲要（8）福建省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）2教师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部中小学教师职业道德规范（2008年修订）（4）福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）（三）学前教育学模块1学前教育及其发展（1）学前教育的内涵（2）学前教育机构的产生与发展2著名幼儿教育家的学前教育思想（1）福禄贝尔的学前教育思想1、幼儿自我发展的原理2、游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。他制作的玩具取名

7、为“恩物”，意为“神恩赐之物”。“恩物”的基本形状是圆球、立方体和圆柱体，现在仍有很多幼儿园在使用。3、协调原理4、亲子教育（2）蒙台梭利的学前教育思想1907年在罗马贫民区创办了一所“幼儿之家”1、幼儿自我学习的法则2、重视教育环境的作用：在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。3、教师的作用：在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。4、幼儿的自由和作业的组织相结合的原则5、重视感觉教育：在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。（3）陈鹤琴的学前教育思想他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育。2、反对死教育，提倡活教育：教育的三大目标做人、做中国人、做现代中国人做中教、做中学、做中求进步大自然、大社会是我们的活教材3、幼儿园课程理论课程的中心课程的结构课程的实施4、重视幼儿园与家庭的合作3我国幼儿园教育（1）我国幼儿园教育的性质（2）我国幼儿园教育的任务4儿童观（1）儿童观的内涵（

8、2）当代儿童观5学前教育的原则（1）学前教育的一般原则（2）学前教育的特殊原则6幼儿园课程（1）幼儿园课程目标的表述课程目标是教育目的在教育过程中的具体化，它指明了学习者通过课程的学习应该达到的成就。它是课程其他要素抉择的依据和标准，并对整个教育教学过程起导向作用。因此，课程目标在整体课程中的地位和作用十分重要。（2）幼儿园课程内容的范围幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展，它包括幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展。幼儿园课程的内容可包括日常生活、体能锻炼、语言、数学、科学、社会、音乐、美术等学习范围，也可以把它们归纳为健康、语言、认知、社会、艺术等领域。（3）幼儿园课程实施的途径1、专门组织的教育教学活动 2、日常活动与生活 3、学习环境 4、家园合作（4）幼儿园课程评价的要素1、对照教育目标，检查和评估课程教育教学计划在目标、内容、实施方法等方面是

9、否合适。2、在课程实施中及时记录幼儿在教育过程中的行为反应，并以此定期对照教育教学计划中的预定目标，检查和评估该目标本身以及所实施的教育内容、方法、手段等是否合适。3、在课程实施过程中，定期对照规程及各项要求，检查评估教师的行为、态度，教师与幼儿的关系和互动方式是否有利于课程教育目标的实现。4、对照课程教育目标，测查评估幼儿身心诸方面发展的整体性与均衡性，包括身体、认知、语言、情感与社会性等几个方面。7幼儿园游戏（1）幼儿园游戏的价值1、游戏对幼儿认知发展的价值游戏可以丰富并巩固幼儿的认知游戏能促进幼儿智力的发展游戏有利于幼儿语言能力的发展2、游戏对幼儿社会发展的价值3、游戏对幼儿情感发展的价值4、游戏对幼儿身体发展的价值（2）幼儿园游戏的特点1、游戏是幼儿的自主活动 2、游戏无强制性的外在目的 3、游戏伴随着愉悦的情绪体验 4、游戏活动是在假想的情景中发展的：对游戏角色的假想（以人代人）对游戏材料的假想（以物代物）对游戏情景的假想（情景转换）（3）幼儿园游戏的类型1、从教育的作用上分角色游戏结构游戏表演游戏体育游戏智力游戏音乐游戏2、从教师的指导上分幼儿自发游戏规则游戏3、从幼儿社会性的发展上分非游戏行为旁观行为独立行为平行游戏联合游戏合作游戏4、从幼儿认知的发展上分机能游戏象征性游戏规则游戏（4）幼儿园游戏的条件创设（5）幼儿园游戏的支持与指导1、尊重幼儿游戏的

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