换位思考-建立良好的人际关系课件
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1、,修文县扎佐中学：袁林,积极心理学校本课件,换位思考学会理解,建立良好的人际关系,活动（一）,1.要求：两人一组，一位同学吹气球，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞，但不得发出爆破声。 2.操作：每组派两位同学上讲台来比赛，看那组的同学在最短的时间里完成任务，气球一旦爆破视为失败。 讨论：牙签扎在气球的那个部位会慢慢的漏气，扎在哪个部位容易爆炸？为什么呢？,热闹破冰,气球最薄的地方张力大，易爆炸。 好比人性格最弱的地方敏感、脆弱.自尊心受伤，易产生矛盾。,师生总结,活动（二）,在英国皮亚丹博物馆中，有两幅十分引人注目的藏画。一幅是稚气的狗的解剖图，一幅是人体血液循环图。这是英国著名科学家约翰麦克劳德在读小学时的作品。 约翰麦克劳德在上小学的时候，有一天，他想亲眼看看狗的内脏是怎样的，便偷偷地把校长的宠物一只狗杀了。,读故事，想问题,你认为接下来会发生什么事?,但是，-,（1）如果你是该校长，你会怎么处置这位小男孩？ （把你处置小男孩的方法写在纸上，然后讨论，希望能说出理由更佳） 理由提示： A、为什么要这样处置小男孩？ B、这样做想达到什么目的？ C、这样做你得到满足吗？ D、你最满意
2、的处置结果是什么？,讨论分享,校长知道后，气得七窍生烟，决定“惩罚”这个无法无天的学生。怎么罚呢？他既没有开除这个学生，也没使用暴力，而是罚他画一幅是狗的解剖图和一张人体血液循环图，于是约翰麦克劳德非常认真地画了两幅图交给老师，校长和老师看后都觉得他画得很好，对错误的认识也比较诚恳，杀狗的事件也就这样了结了。事后，约翰麦克劳德被校长的宽容所打动，发愤研究解剖学，后来成了著名的解剖学专家，并获得了1923年诺贝尔生理学和医学奖。 讨论：,小组讨论：,如果当年校长很严厉的处分了这个孩子，那么，这位调皮的小男孩会是什么样的结果呢？ 思考： 校长为什么要这样处置这位孩子？ 校长的这一做法体现了校长的什么品格？ 你是校长，会这样做吗？为什么？,这位校长无疑是一位聪明的校长，这位校长用自己特别的“惩罚”给出了答案，他既让孩子意识到自己犯了错误，又用自己的宽容保护了一个孩子的好奇心。,故事感悟,在现实生活中，很多人在处理问题和与人交往的时候，总是站在自我的立场，考虑更多的是自己的利益和需要，总是很少去关心他人的利益和需要，更不要说是站在他人的立场来看问题了。因此，我们在许多时候，往往就因为一点点小冲
3、突不去换位思考而酿成大问题。,人生小结,换位思考的含义是什么？,换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。,将心比心 感悟生活,游戏规则： A、把学生分成四组，按“桃、杏、梅、方”顺序派一名学生上讲台表演。 B、教师事先准备好一些成语（写在纸条上）， C、学生看完纸条上的成语后，不用语言表达，只用动作把成语的意思表演出来，同组的同学根据表演猜一猜他所表演的成语，然后把这成语写在纸上，最后按次序读出来，看看最接近的有哪些？（角色可以互换表演） 问题： 你们是根据那些方面去猜字面意思的？ 无论对错，你最大的感受是什么？ 怎样做才能让双方的配合达到最大的默契？,活动（三）游戏:我演大家猜,在人际交往中，如果缺乏沟通和理解可能会造成什么后果？ 有什么比较好的办法来解决呢？,分享与探究,（一）微笑(微笑很重要，你会感到世界变得美好起来) （二）赞美(用心发现别人的优点，适时赞美，看看会有什么反应) （三）共情(能够设身处地从别人的角度考虑问题) （四）倾听(让他人感觉到你的关怀与理解) （五）己所不欲，勿施于人(自己不愿意，缘何强加给别人) （六）换位思考(如果能换个角度想想，会不会更好地理解别人),展示照片：青蛙与马头、美女与老妇人 变换角度观察，看看你能发现什么？给你带来什么启示？,活动（四）,生活大课堂,换位思考,理解包容,欣赏赞美,拥有良好的人际关系,换位思考，学会理解与宽容，你就能建立起良好的人际关系。 换个角度，心中一片天 别人也许是对的， 不要让自己受执着的困惑， 便能了解万物，欣赏及认同世间一切。 己所不容，勿施之于人， 要求别人做到，首先自己要做到。 闭门常思己之过，才能不断进步。 多宽容别人，必能换来真诚和友谊,诗情画意,谢谢！,
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