八年级政治上册-第四课老师伴我成长-第二框主动沟通-健康成长课件-人教新课标版-
29页1、人教版八年级上册第四课 第二框 主动沟通 健康成长,师爱浓浓,是谁, 给幼小的我带来温暖的记忆? 是谁, 给胆小的我带来生活的勇气? 是谁,给曾经寂寞的我带来成长的快乐? 是谁,给失败的我撑起前进的风帆? 是谁,把自卑的我带进自尊的春天?,大家一起做,主动沟通 健康成长,我有许多话想和老师说,又不知从何说起。,我很爱老师,但有时也害怕。,请同学们思考一下: 1.是什么使我们处在这 样一个矛盾状态?,原因分析,长期以来,学生把老师看作权威,而自己更多地扮演着“遵从者”的角色,这种不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生间的交往。,2.这是一种什么样的师生关系?这种师生关系中,老师和学生各是什么角色?,知识的权威,知识的接受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,绝对服从,演员,观众,听、记、背、(机械地模仿),裁判,运动员,绝对服从判决,传统师生角色素描,QQ时代,他们在干嘛?你能猜想一下双方的身份吗?为什么?,知识的探索者,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进 下自我表现、发现,新型师生角色素描,知识的引导者,救助者,
2、学生的朋友,师生交往新空间,我们倡导新形势下新型师生关系,可以用哪些方式开展师生交往活动呢?,(网络、电话、周记、书信、交谈),下面我们一起来分析下面几种情形,寻找建立良好师生关系的方法。,物理课上,小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分,物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣,好动脑筋,思维能力强,平时做的物理题多,好钻研等等,说得小明好象打足气的皮球。 历史课上,小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题,被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习,对祖国和整个人类的历史缺乏了解,是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。,1.我最难忘的一次老师的批评:,3.我最难忘的一次老师的表扬:,4.老师在表扬你的时候,也许当时他(她)在想:,2.老师在批评你的时候,也许当时他(她)在想:,5.你是怎样看待老师的表扬和批评的?,2.正确对待老师的表扬和批评:,老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待, 老师的批评是爱护,是鞭策,是鼓励。 被表扬是我们体验成功,被批评是我们体 验挫折。 当我们觉得被误解时,可以向老师作出解释,但解释一定要建立在真实的基
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