2013年度初中学业质量分析报告33
33页1、2013年度 初中学业质量分析报告 广州市教育局教学研究室 黄 宪 2014年2月25日,一、初中学业质量分析的价值取向,初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,通过考试可以全面、准确地反映初中毕业学生在各学科课程学习目标上所达到的水平。考试结果既是衡量学生义务教育阶段学业水平和毕业的标准,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。 评价最主要的功能不在于甄别和奖惩,而在于诊断、调控和促进发展。进行初中学业质量分析,目的是为了发现问题,调控政策,改进教学。全市成绩统计主要反映试卷命题的各种质量指标,各区成绩统计则主要反映不同区域初中毕业生的学习质量。 根据义务教育的性质,初中的教学质量尤其要关注学习困难学生学习状态的改善,关注全体学生的大面积质量提高,促进我市义务教育的均衡优质发展。,二、全市初中毕业考试各科整体情况,相关概念,平均分一定量的成绩(分数)的平均值,它是处于一群分数的中心(或重心)位置的分数。平均分既是这群分数的代表数(即反映了这群分数的集中水平),又反映了该次考试的平均难度(即平均分偏高,表明试题偏易;平均分偏低,表明试题偏难)。中考各科的平均分以适中为宜。 标准差是一
2、群分数的离散状态的指标,它反映了考生群体成绩两极分化的程度。若这群分数较为分散,则标准差较大,表示高分与低分之间拉开了距离;若标准差较小,表明这群分数较集中,高分与低分之间的差距较小。 难度是反映试题或考试难易程度的重要指标,它反映了考生对试题或考试是否适应。试题太难或太易都无法反映考生的实际水平。中考同时兼有毕业考试和升学考试的功能,难度以适中为宜(试题难度以0.30-0.80为佳,整卷难度以0.60-0.70为佳)。 区分度是指试题对不同知识和能力水平考生的鉴别程度。即在某一道试题上总分高分考生比总分低分考生能多得多少分:得多分的表示该试题区分性能好;得少分的表示该试题区分性能差;总分高分考生与总分低分考生在某一道试题上得分差不多,则表示该试题无区分能力或零区分。中考一般要求试题的区分度在0.30以上 。 信度是反映考试(或测量)可靠性或准确性的指标。信度高,表示测量较为准确,测量误差较小;信度低,表明测量误差较大。信度低的考试无法正确评价考生的知识水平与智能素质。中考一般要求全卷的信度在0.8以上。,中考主观题与客观题的差异,三、关注后半样和后1/3的学生的学业质量 P302-3
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