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小虾教学设计

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:88197765
  • 上传时间:2019-04-20
  • 文档格式:DOC
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    • 1、 小虾第二课时教学设计 紫金小学 谢佳梅学习目标:1、正确、琉璃、有感情地朗读课文。2、积累并运用表示顺序的词语,学习作者的写作方法,以片段的形式写一写自己熟悉的小动物。 3、体会作者对小虾的喜爱之情,激发学生对小动物的喜爱。教学重难点: 朗读课文,感受小虾的可爱,体会作者对小虾的喜爱之情,激发学生对小动物的喜爱。教学过程: 一、导入 我了解到同学们都特别喜欢小动物,你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢?(学生交流,自己喜欢的小动物是什么?有什么特点?) 今天我也给大家带来了一个小动物小虾,你们想了解小虾吗?那请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?这节课我们继续学习课文小虾。二、新授课 (一)学习第1、2自然段先学:自学指导(1)1、出示自学指导(1):快速流览1、2自然段,完成导学案上的考考你:从一、二自然段中,我们知道了“我”把小虾养在( ),像玻璃似的虾是( ),稍带点灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔是( ),这是( )。请同学们拿出笔边读边画出答案。2、学生自读课文,完成填空,指名填空,齐读填空。 后教:1、这是作者从小虾的哪个方面进行描写

      2、的?(生活环境和外貌)2、小虾的生活环境是怎样的?(第一自然段)3、对于小虾的外貌描写就是我们刚才所填写的。 (二)学习3自然段 先学:自学指导(2)1、出示自学指导(2):作者还从哪个方面写小虾的?请小声朗读第三自然段,画出中心句。2、小声朗读。 后教:1、第三自然段中写出了小虾的(有趣),作者选取了描写小虾的哪个方面来表现它的有趣呢?(吃食)2、小虾是怎样进食的?拿出笔画一画。3、小虾吃食的时候非常小心,总是要反复试探,你能找出描写它动作的词语吗?(碰-后退-碰-后退-捧着吃)4、我们一起来表演一下小虾吃食的动作,好吗?两根手指是你的钳子,课桌上的文具盒是你的食物。我来读句子,你来感受小虾的动作。5、从这些动作中,你觉得小虾特别(有趣) 6、小虾吃东西时有这么多动作,作者又是怎样把这么多动作有序的写出来的呢?请画出表示顺序的词语。(先、然后、接着、再、又、直到才),如果把这些词去掉了,会怎样?试着读一读。7、有了这些表示顺序的词语,小虾吃食时,一次又一次,反复试探的情景就很清楚的展现在我们的眼前。(板书:“表达有序写清楚”)8、吃饱的小虾在干什么呢?(有的、有的)9、想一想,这段话

      3、是围绕哪一句来写的?这个句子就叫中心句。从小虾小心吃食和吃饱后自在的两个方面写出了小虾的有趣,这就叫:板书“围绕中心写具体。”本文中不止第三自然段运用了这种写法,第四自然段也是这样写的。 (三)学习4自然段 先学:自学指导(3)出示自学指导(3):1、 找一找,这段话是围绕哪句话写的?用=画出来。2、 生气的小虾是什么样子的?找出来读一读,同桌谈谈体会。 后教: 1、小虾的脾气是怎样的?(用自己的话说)读文中的句子。 2、你觉得这段话中哪个词用得好?(一突一突、一张一张、一翘一翘) 这几个词形象的写出了小虾动作的可爱。看出作者观察仔细。板书:用词准确写形象。 3、这段话中是围绕哪一句写的? 小结:既然小虾这么可爱,那么我当然希望小虾们能够生活得快乐一些,为此,我就和 (学生回答:) 三、妙笔生花。 只有你认真观察,你写出的文章才能够详细具体,这篇课文的写作方法值得我们学习。老师总结出三方面,如果能坚持用这些写作方法,那么,你写出的文章一定也能生动有趣的。在生活中,有很多我们熟悉的小动物,你喜欢他们吗,你能像作者一样仔细观察他们吗,请你像文中3、4自然段那样,用“真”开头写一个片段,写出动物的特点,表达出你们对它们的喜爱。四、课堂小结。今天我们一起认识的可爱的小虾,其实每个小动物都有可爱之处,只要我们走进它,接近它,关心它,爱护它,你就会发现它的可爱。与它们和平相处成为好朋友吧!板书设计: 有趣 表达有序写清楚小虾(先、然后、接着、再、直到.又.)围绕中心写具体脾气不好 用词准确写形象

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