小数的加减法教学设计例2
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小数位数不同的加减法例2教学设计教学目标：1、让学生探究小数加减法的计算方法，理解小数点对齐的道理。 2、经历探索位数不同的小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。 3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重难点：掌握不同数位小数加减法的计算方法。 理解小数点对齐的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1课件播放：涂色比较大小。0.90.092课件播放：根据小数的性质写出和下列数相等的小数。师：今天我们继续探究小数加减法，今天学习的内容与昨天学习的哪些地方有所不同呢？二、探究小数位数不同的加装法出示情境图。你读懂了哪些信息，你能提一个数学问题吗引出：1、买这两本书一共需要多少钱？ 2、数学家的故事比神奇的大自然便宜多少钱？（一）学习位数不同的加法1、谁能列式计算。生：6.458.3 2、你会列竖式吗？小组讨论列竖式，列好举手。3、课件播放：哪个是正确的。说说你的想法。生1：小数点没有对齐，也就是数位没有对齐，数位没有对齐，计数单位不相同，不能相加减。生2：小数点对齐，也就是数位对齐，计算单位相同，可以相加减，但是8.3只有一位小数，位数不相同怎么办？4、你发现了什么？怎么办？生：8.3只有一位小数，可在它的末尾添上一个“0”再计算。5学生计算后，指名说，课件演示，核对答案。（二）学习位数不同的减法1、出示例题，提出要求：小组合作未完成，怎样列竖式，你发现了什么？怎样处理？2、汇报：（1）列式，百分位怎么减？（2）指名说，课件演示整个过程。3小结：课件：小数加减法要注意什么？当小数部分位数不够时，怎么办？三、巩固练习1、课件口算题2、知识应用题3、数学诊所
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