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17《小草之歌》教案设计.doc

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:88196286
  • 上传时间:2019-04-20
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    • 1、小草之歌第二课时的教学设计北海市海城区第十二小学:赖洁教材分析这是一首现代诗,是精读课文。作者用拟人的手法,抓住小草的特点,赞美了小草奉献精神,以小草自我表白的口气,唱出了自己虽然渺小,但是为大自然的贡献却很大。小草的奉献精神令人敬佩、令人赞美。学情分析本课教材资源是教育学生无私奉献的一个很好的平台,根据四年级学生的认知特点,在设“拓展升华主题”的环节中,引生跟唱小草,激起学生对小草的敬佩,在设“总结回归,深化体会”的环节里,教师活用教材,让学生展示一幅幅小草奉献图,并添上对小草赞美的话。充分调动学生参与学习活动的热情,孩子们的思想开始由单纯的赞美走向复杂的赞叹,在生动、活泼、主动的学习中明白学习小草的“索取少,奉献多”的崇高精神。教学目标:1.引导学生理解课文内容,体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。 2. 正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。教学重点和难点:理解课文内容,体会小草无私奉献精神。感受诗歌的语言美、韵律美。感受诗歌的语言美、韵律美。教学准备: 1.课前布置学生收集有关小草的资料。 2. 画一画“小草奉献图” 3.演示文稿(小草图片、洪水及沙尘暴

      2、视频等)教学过程:一、激趣导入:1.教师出谜语:“像竹竿,许多节,长到老,不生叶。”(节节草),学生竞猜。2.教师:这节课我们继续学习十七课小草之歌。 3.抽学生试背诵自己喜欢的小节。 4.下面让我们继续深入学习这首诗歌。二、品读、探究:(一)小草有哪些地方值得我们歌颂、赞美的呢?请听老师的范读。(二)学生边听老师的范读,边在诗歌中寻找相关的词句画出。(三)生再自由读诗歌思考:诗歌是从那几方面赞美小草的?结合诗句的内容说一说,再把不懂的地方提出来跟同学讨论。(四)小组交流:诗歌是从那几方面赞美小草的?检查各组交流情况。第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。第三部分:小草生命力顽强。(五)研读探讨第一部分:小草对大自然奉献多,索取少。1出示小草图片,体会小草的“渺小”。(也可以引导学生结合生活中见闻谈谈)2出示绿草地、草原图片,体会“奉献多、索取少”。(师随机板书)3.练习有感情朗读:找出关联词组“只要就”体会小草不图所求,只讲奉献的高贵品质。(引导学生用“只要就”造句,指导学生读文,读出自豪的语气)4.引导学生小结本节。(师随机板书:无私)(六)同

      3、法探究第二部分:小草对环境保护有很大的贡献。1.课件播放洪水、沙尘暴视频,感受自然灾害的凶猛,从中体会小草的作用。随机板书(防洪、固沙、美化环境)2练习有感情朗读,找出本节的写作特点(重点引导学生从句式排列特点上,体会诗歌的韵律美) 3.出示排比句学习,由学生谈体会,了解小草的奉献精神。4. 引导学生小结本节。(师随机板书:奉献)(七)探讨第三部分(拓展升华主题):小草生命力顽强。 1.当你读完最后一节,这是你会想到哪些诗句?(诗句:离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。)2师引唱小草歌曲,生跟唱小草歌曲。3你还知道小草对我们有哪些贡献呢?4. 练习有感情朗读(引导学生用自豪的语气朗读),从中体会小草顽强的生命力。(随机板书:蓬勃的生命力 自豪)5引导学生小结本节。三、总结回归,深化体会:(一)根据板书,进行师生对读。(二)师总结:小草虽然弱小,却无比的自豪、伟大,它给人类作了很大的献,也给予我们人类深深的启示,值得我们细细的品味,深深的思考,同学们谈谈你对小草的看法!(三)学生谈自己对小草的评价。随机板书(不求索取、甘于奉献)(四)展示“小草奉献图”并添上赞美的话语。四、布置作业:1.有感情朗读课文,背诵自己喜欢的小节。2我的采集本积累赞美小草的诗句。3小练笔:写一段赞美小草的话语(运用拟人、排比等手法)。 奉献多 无私 索取少五、板书设计: 17.小草之歌 防洪 不求索取、甘于奉献固沙 贡献 美化环境 蓬勃的生命力 自豪六、教学反思:本课是一首现代诗,教学时我抓住诗歌教学的特点,以读为本。开始我进行了范读,再让学生读,就可以深入感悟诗的内涵,感受诗歌的语言美、韵律美了。在教学中,创设情境,让学生走进文本,进入角色,按读有发现,读有感受,读有情感的层次,深入感悟诗的内涵,重视学生自身的阅读感受和体验,引导学生在读悟中感受朗读的快乐,体会语言文字的优美,培养学生的语感。然后抓住小草防洪,固沙,美化三大特点来讲解,再回到题目,突出中心,环环相扣。基本能把握好课堂的调控能力,课堂设计的内容充分,有读文,讲解意思,小组交流,练习句式,背诵诗歌,唱小草歌曲,展示小草赞美图,并添上赞美的话语,等一系列的活动。在课堂上注意调动学生的积极性,课堂气氛较活跃,学生的内在情感得到充分的表现。

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