学前家庭教育
26页1、谁进行学前教育,王国芳Z12045118008 李秋敏Z12045118003,谁来进行学前教育?,国家(行政部门)法律法规的颁布(立法机关) 政策条例的出台(政府)教材P305 家庭、学校和社会(职能部门、社会团体) 学前社区教育各类工作人员(略) 学前教育机构教育教师 学前家庭教育家庭成员,以中国为例,政策:国家中长期教育改革和发展规划纲要和 国务院关于当前发展学前教育的若干意见 法律法规文件:我国学前教育有关法规 1981年颁布的幼儿园教育纲要;1986年关于进一步办好幼儿学前班的意见;1989年6月制定颁布了幼儿园工作规程,同年8月颁布幼儿园管理条例;1996年6月颁布幼儿园工作规程;2001年7月教育部颁布了幼儿园教育指导纲要(试行);2012年教育部颁布3-6岁儿童学习与发展指南。,学前教育机构的种类及形式,种类: (1)托儿所 (2)幼儿园(3)托幼一体化 (4)幼儿班 (5)儿童福利院 (6)SOS国际儿童村 形式:通过为幼儿安排丰富的一日活动,来实施保育和教育。这些活动主要包括照顾身体及日常所需要的生活活动,游戏、区角活动、集体教学活动和户外活动等。(教材P176),
2、学前家庭教育的重要性,从一个“分苹果”的故事说起。 一个来自监狱的犯人写的:小时候,有一天妈妈拿来几个苹果,大小不同,我非常想要那个又红又大的苹果。不料,弟弟抢先说出了我想说的话。妈妈听了,瞪了他一眼,责备他说:“好孩子要学会把好东西让给别人,不能总想着自己”。于是,我灵机一动,立即说:“妈妈我想要那个最小的,把最大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴,把那个又红又大的苹果奖励给了我。从此,我学会了说谎。 一位来自白宫的著名人士写的:小时候,有一天妈妈拿出几个苹果,大小不同。我和弟弟们都争着要大的。妈妈把那个最红最大的苹果举在手中,对我们说:“这个苹果最红最大最好吃,谁都想得到它。很好!那么,让我们来做个比赛,我把门前的草坪分成三块,你们一人一块,负责修剪好,谁干得最快最好,谁就有权利得到它。”我们三人比赛除草,结果,我赢得了那个最大的苹果。我非常感谢母亲,她让我明白了一个最简单也最重要的道理。,学前家庭教育(重点),一、学前家庭教育含义。 二、学前家庭教育特点。 三、学前家庭教育作用。 四、学前家庭教育原则。 五、学前家庭教育方法。 六、全国家庭教育指导大纲指导要点。,一、学前家庭教育的
3、含义,家庭教育有三种含义。(教材P263) 狭义:学前儿童家庭教育,即由父母或家庭其他年长者在家庭中对年幼孩子所实施的保育和教育。 李生兰认为:广义的学前儿童家庭教育主要指家庭成员之间的相互影响和教育。 狭义的学前儿童家庭教育,则指的是家庭生活中,由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。,二、学前儿童家庭教育的特点,1.领先性:家庭是儿童的第一个生活环境 2.长久性:家庭教育陪伴着儿童成长的整个过程 3.单独性:家庭教育的对象是儿童个体 4.随意性:家庭教育的形式和质量受施教者的水平和意愿影响 5.随即性:家庭教育不受时空限制,是一种生活化的随时随地的、潜移默化的教育,三、学前儿童家庭教育的作用,(一)、家庭教育保证了儿童机体的正常发育 1、胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障。 2、婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障。,(二)、家庭教育促进了儿童智力潜能的最大开发 1、有助于儿童智力的迅速发展。 2、能取得事半功倍的教育效果。 3、能预防儿童潜能递减现象的出现。,(三)、家庭教育促进儿童社会化的进程 1、有助于孩子了解社会的规则 2、有助于孩子形成健全的人格
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