《认识面积》说课稿
5页1、认识面积说课稿 各位老师: 大家好,今天我给大家带来的说课内容是面积的认识。(出示电子课本)它是来自九年义务教育人教版小学数学三年级下册第6162页第五单元“面积的认识”第一课时。下面请大家跟随我进入我说课的第一个环节。 一、说教材 (一)教材分析本节课涉及的概念较多,有“面”、“物体表面”、“封闭图形”和“面积”。 “面积”的前概念是“面”。本节教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。所以教学时,为了帮助学生建立概念。我从“面积”的前概念“面”来展开教学,先引导学生理解“面”的含义,即物体表面,把这些面画下来就是一个封闭图形。然后在学生获得多种感性理解“面”的含义基础上,经过改造、加工、伸展,得出“面积”这个概念。(二)教学目标在对教材和学生有了一定的了解后我拟定了以下的教学目标: 1、结合实例使学生初步认识面积的含义,知道用正方形作面积单位最合适,能用正方形作单位表征简单图形面积。2、经历用不同图形做单位度量面积的过程,知道确定面积单位的方法,培养初步的度量意识。3、使学生体会统一面积单位的必要性,感受用正方形作
2、面积单位的便捷与合理。 (三)教学重难点 教学重点:结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点:度量意识的培养。(四)教学准备 教具:多媒体课件、(小圆片、小正方形、小三角形等)。 学具:学生尺、硬卡纸。二、说教学策略、方法(1)直接引入法: 从“面”是什么?你在哪里见过“面”?见过什么“面”?这几个问题展开教学。 (2)、动手操作法:通过学生动手操作,比较出面积的大小。 (3)、合作探究法:比较面积大小时,进行小组合作交流探究出多种方法,从而比较出面积的大小。(4)、比较法(观察比较法、重叠比较法、用统一的面积单位来比较):通过面积的比较,会选用恰当的方法来比较面积的大小。 (5)、自学学习法: 面积单位的制定不需要探究,教学中我引导学生带着问题自学。通过自学,学生能迅速了解面积单位的含义,建立正确的表象,对形成常用面积单位实际大小的观念,具有重要的意义。 三、教学过程(一)创设情境,导入游戏师:同学们,今天来了这么多听课老师,让我们用最热烈的掌声表示欢迎。学生齐鼓掌。师:我们拍手的时候,两只手碰击的地方就是手掌面,谁来摸一摸老师的手掌面?学生摸老师的手掌面。师:你们的手掌面在哪儿?
《《认识面积》说课稿》由会员小**分享,可在线阅读,更多相关《《认识面积》说课稿》请在金锄头文库上搜索。
2020年高考真题——理科综合(全国卷Ⅲ)+Word版含答案
2021年绝味鸭脖策划书
2021年熟食店创业方案
2021年熟食店开店策划
2021年卤菜店创业计划书
2021年周黑鸭网络营销策划方案
东大21年1月考试《现代设计方法》考核作业
谈我国行政管理效率的现状及其改观对策(论文)
单证员考试-备考辅导-复习资料:无贸易背景信用证案分析.docx
土木工程毕业生答辩自述.docx
建筑学毕业后工作状态真实写照.doc
C#代码规范(湖南大学).doc
xx区食药监局2019年工作总结及2020年工作计划
2019年中医院药物维持治疗门诊工人先锋号先进事迹
2019年度xx乡镇林长制工作总结
2019年性艾科工作计划书
2019年人才服务局全国扶贫日活动开展情况总结
关于组工信息选题的几点思考
摘了穷帽子 有了新模样
2019年某集团公司基层党支部书记培训班心得体会
2024-03-21 40页
2024-03-21 32页
2024-03-21 44页
2024-03-13 36页
2024-03-13 12页
2024-03-13 15页
2024-03-13 35页
2024-03-04 55页
2024-03-04 57页
2024-03-04 137页