2012版语文版语文七上第8课《“两弹”元勋邓稼先》课件

1、1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。,1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。,从观礼台上看火箭升空,眺望火箭升空,一级、二级火箭脱落,火箭发射,邓稼先,杨振宁,人物介绍,邓稼先（19241986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。,杨振宁（1922），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。,杨振宁,他们是 同乡 同学 情同手足的 好朋友 一个获诺贝尔奖 蜚声世界半世纪 一个为国造核弹 隐姓埋名28载,本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。,1、邓稼先于哪一年出生在什么地方？ 2、邓稼先曾于19481950年赴哪一国哪一所大学读理论物理？ 3、邓稼先于何年因患何病逝世？ 4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁？ 5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别

2、是什么？ 6、我国核武器试验的地点是哪里？,（1924年，安徽省怀宁县）,（美国，普渡大学）,（1986年，直肠癌）,（奥本海默）,（1964年10月16日，1967年6月17日）,阅读测试：,（古罗布泊）,正音识字：,热泪盈眶 宰割 筹划 彷 徨 殷红 鲜红 殷切 鲜为人知,(kung),(zi),(chu),(png hung),(yn),(yn),(xin),(xin),成语积累,可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知 鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧 家喻户晓 截然不同 锋芒毕露 知人之明 层出不穷 马革裹尸,你们认为应怀着怎样语调和感情去朗读？,赞美、自豪、深情,整体感知:,1.抓住文中关键性的语句 2.理解文中的小标题,提示,速读课文，准确把握课文基本信息,简单叙述六个部分的内容,速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情。,作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。,从文中找出直接赞美邓稼先的语句，圈出其中的关键语句。,概括文章六部分的主要内容。,第一部分最后一小节，第二部分最后两小节，第三部分第九、第十小节，第四部分最后一小节，第五部分引用的“五四”时代的

3、歌，第六部分。,第二部分：简介邓稼先的生平、经历及主要贡献。,概述百年屈辱历史，引出杰出科学家邓稼先。,突出表现邓稼先同志在领导、设计、研制中国的原子弹、 氢弹及其它国防武器方面的巨大贡献。,通过对比叙写，突出表现邓稼先同志作为中国科学家的 纯朴气质和高尚品格。,透过“寒春事件”，说明了中国科技人员的水平和邓稼先的 严肃认真。,具体表现邓稼先同志将个人生命奉献给祖国国防事业的崇 高情怀：英勇无畏，身先士卒。,第一部分：引言。,第三部分：与奥本海默作对比（第二部分的补充）,第四部分：作者的感受（第二部分的补充）,第五部分：将邓稼先的能力、精神和品格具体化。,第六部分：全文的总结，高度评价邓稼先同志的一生。,第一部分：在列举一个世纪中国的屈辱历史，中国人站起来后，推出了鲜为人知、作出巨大贡献的科学家邓稼先。,第二部分：简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。肯定他的地位，赞扬他光辉的一生。,第三部分：写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子，是中国共产

4、党的理想党员。,第四部分：通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。,第五部分：回顾学生时代课本中的吊古战场文，描绘了沙漠戈壁的荒凉，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的能力，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。,第六部分：总体评价，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”,显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。,第五部分,问题探究：,邓稼先是一位著名的科学家，由于他的作用，改变的中华民族的历史，张爱萍将军称他为“两弹元勋”，可是课文中却说他长期以来鲜为人知，这样写是否矛盾？,这看

5、似矛盾的两种形容，恰到好处地表现了邓稼先为了祖国的国防事业，不计个人名利得失，将一切献给科学、献给祖国的做人原则和高尚品德，也愈见其人格的伟大。,写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争和八国联军入侵写起？,先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。,问题探究一,这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。,甲午战争黄海大战,八国联军攻陷的北京,日军屠杀大连、旅顺居民,被带上枷锁的中国人,朗读吊古战场文的原文并翻译：,广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”,原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山

6、纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”,显示了邓稼先工作地点的荒凉、工作的艰辛，增加了邓稼先精神的悲壮色彩。,我 不 能 走,问题 1 .在文中划出两个问句，体会表达了作者怎样的思想感情？ 第一声关切的询问，充满了作者对友人的关怀。 第二次细腻的询问，充满了作者对挚友真诚的关怀和担忧。 问题 2 .“我不能走”表现了邓稼先怎样的思想品质？ 浓情流溢，不带一丝雕琢。邓稼先把国家和人民的利益置于个人利益之 上，在面临生与死的选择时，他表现了一种大无畏的献身精神。 问题 3.作者为什么建议采用五四时代的一首歌，作为“邓稼先”传的 背景音乐？ 烘托邓稼先贡献的伟大。 作者用他一生都喜欢的五四时代的这首歌曲作为邓稼先一生的写照，再次充满深意地将邓稼先与改写中国民族历史的这一伟大转变联系了起来。,永恒的骄傲,这一部分作者为什么用四个破折号引出四段？,作者以四个破折号，引出自己对邓稼先的怀念和评价。破折号在这里起到了列举分层的作用，各自独立成段，同时在语义上又层层递进。前两个评论紧扣“永恒”二字，尽管他去世了，但无

7、论是邓稼先的精神还是他对社会的贡献，都已获得了永恒，这才是最有价值的，后两段评价进一步指出：邓稼先之所以能够做出永恒的贡献，是因为他有着明确的人生目标，他这一生所走过的道路，都是自己的选择，他完成了自己的理想，走完了自己想走的人生之路，因此他是幸福的,总结课文： 本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结，私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。,问题探究二,作者在叙述邓稼先的气质品格时，为什么要提到奥本海默？,作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比烘托突出邓稼先的气质品格、奉献精神，旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，强调他跟奥本海默气质品质不同；又

8、能肯定他们为国家功臣，同属伟大的科学家。,为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？,为了表现邓稼先崇高的人格，作者运用了什么方法，写了哪些事情？,对比,对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”,说服两派不对打对吵,“我不能走。”,没有私心,身先士卒 不怕牺牲,邓稼先与奥本海默进行了比较：,奉献精神,烘托 对比 中国近代百年屈辱史 邓稼先 奥本海默,贡献举世瞩目壮哉两弹元勋,为人纯正无私浩然中国男儿,鞠躬尽瘁 死而后已,“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。,“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：,“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。,“

9、如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。,为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。,长短句的结合,扩思：,本文除了运用大量的褒义词表达作者感情外，在语言上还有哪些特色？,排比句的运用,往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。,形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。,结合起来用，有一种抒情味浓厚，感染力强的表达效果,说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。,1、戈壁滩上常常风沙呼啸； 2、气温往往在零下三十多摄氏度。,理解“粗估参数的时候 又要有稳健 的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。,运用排比句式，增强语言气势。突出了邓稼先的大将风度。将作者对邓稼先的赞扬、佩服之情表达的更为强烈。,概括事例,句式： 时间地点人物怎么样,从文中找出事例，说说从中可以看出邓稼先怎样的品质？,人物形象探讨,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？, 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹,“两弹元勋” 功勋卓著,在美国获博士学位后立即回国,天下兴亡 匹夫有责 热爱祖国,1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁 死而后已,文革初期，说服两派继续工作,1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员,没有私心,勇敢、 公正无私,一封短短的信,强烈的民族 自尊心朴实,1982年，“我不能走”。,执着追求 无私奉献 责任心强,归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有 胆有识，身先士卒，对 祖国、民族的发展有 巨大贡献的杰出科学家。,说一说：邓稼先是怎样的一个人？,小中见大,课文是从哪些角度来刻画人物形象的？,一、是鞠躬尽瘁，死而后已,二、是鲜为人知,三、是以小见大,为什么作者能写出这样一篇朴实无华而感人至深的文章？,首先，作为一位杰出的物理学家，杨振宁

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