2012年《高考风向标》高考语文一轮复习第一部分专题五正确使用词语熟语（配套课件）

1、专题五 正确使用词语(熟语),1(2008 年广东卷)下面语段中画线的成语，使用恰当的一,项是(,),公共汽车正在行驶中，前面一骑摩托车的男子突然变向横 穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎 ”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。 车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那 翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未 见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁 怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。,A扣人心弦,B怨声载道,C义无反顾,D怒形于色,【名师剖析】A项的“扣人心弦”形容诗文、表演等有感染 力，使人心情激动。本项因不合使用对象而错。B项的“怨声载 道”指怨恨的声音充满道路，形容群众普遍不满。“载”是指“充 满”，“道”是指“道路”。这里用来形容车上乘客的不满情绪是 不合语境的，因为乘客目睹的是两车就要相撞之际“司机紧急 刹车”，“避免了一场车祸的发生”的情景，因此不存在怨恨， 更不要说“怨恨的声音充满道路”了。C项的“义无反顾”指在 道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。用作褒义，用来形 容为了做正当合理的

2、事而勇敢向前的人。本项因褒贬误用而错。 D项的“怒形于色”指心中的愤怒显露在脸上，形容内心的愤怒,难以抑制。“形”是“显露”的意思，“色”是“脸色”的意思。 与这个成语相对的词是“喜形于色”，在语言实践中，“喜形于 色”的出现较多于“怒形于色”。句中“怒形于色”用来形容司 机的心情和表情是符合语境的。,一项是(,),欣逢您四十华诞，我们谨向您亲爱的母校，致以热烈 的祝贺。,2(2009 年广东卷)下面语段中画线的词语，使用不恰当的,【参考答案】D,四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄， 或潜心学界，激扬文字在各行各业的建设中，总是首当其 冲。 亲爱的母校，是您厚实的沃土孕育了我们的未来，是您严 谨的学风和优良的传统赋予了我们奋发向上的力量，是您把我 们这些懵懂少年培养成今天的栋梁之材。,A莘莘学子 C首当其冲,B运筹帷幄 D栋梁之材,【参考答案】C,3(2010 年广东卷)下面语段中画线的词语，使用不恰当的,一项是(,),中国历代文人视为至宝的笔、墨、纸、砚，是中国传统文 化的代表性符号。它们虽然有着不同的发展轨迹，但殊途同归。 它们在艺术创作中淋漓尽致地表现了中国古代书画

3、艺术的神 韵，记录了岁月的斗转星移，体现了古代文人的生活情趣。今 天，它们并没有因为现代高科技手段的甚嚣尘上而销声匿迹， 而是继续在书画艺术中展示着华夏民族的质朴和灵动。,A殊途同归,B斗转星移,C甚嚣尘上,D销声匿迹,【参考答案】C,近三年来，广东卷都是将 4 个成语融入一个语境(语段)中进 行考查，这是广东卷最具独特性的命题方式。在同一语境中辨 析词语的正误，有利于培养学生的语境意识，能较好地达到考 查的目的。预测广东卷还会继续以这种方式进行考查。此外需 注意的是，广东卷近几年高考熟语题所涉及的熟语，绝大多数 取材于教材，命题者意在引导考生立足教材，切实掌握课本中 的熟语。考查的重点仍将是熟语中的成语，误用类型突出“三 不辨”、“三不合”。 “三不辨”是指不辨词义、不辨对象、不辩 色彩；“三不合”是指不合语境、不合逻辑、不合习惯。,熟语包括成语、谚语、惯用语、歇后语等，但高考普遍侧 重于考查对成语使用正误的辨析、判断的能力，因此本专题就 以成语为例介绍熟语考查的特点。结合语境考查正确使用成语 的能力，往往有以下几类常见成语误用情况：,1望文生义,熟语的意蕴是约定俗成的，是有整体性的

4、，而且多数熟语 都有一定的来历，加之有些熟语中的语素含有生僻的古义，这,就造成了熟语在理解上的难度。如惯用语除字面意义外，必须 具有深层次的比喻义或引申义，如果只从字面上理解，就容易 出现望文生义的错误。如 “泼冷水” 就不是说 “把冷水泼出去”， 而是指“挫伤人的积极性或让人清醒”。又如：,【剖析】例“量入为出”使用不恰当。“量入为出”这个 成语的意思是“根据收入的多少来定开支的限度”，“入”和“出” 是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。 例“叹为观止”是赞美看到的事物好到了极点，而不是 感叹的意思。 例“三人成虎”原指城市里本无虎，但只要有三个人谎传市 里有虎，听者就会以为真有虎了。后比喻流言惑众，蛊惑人心。 这里错解为很多人在一起就像老虎一样力量强大。,2用错对象,每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对,象，很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。如：,【剖析】例 “潜移默化” 所用的对象是人的思想性格 ， 而该句的对象是人气、环境，因此属于对象用错致误。例“绘 声绘色”所适用的对象是叙述或描写，而该句却用于话剧表演， 明显用错对象。例 “珠圆玉润” 形容的对象

5、是歌声优美或文 字流畅，不形容人的穿戴。,3搭配不当,词语有自己的词性，成语也有，不了解成语的词性，在运 用时可能就会出现搭配不当，以至结构混乱的情况。同时，一,个熟语在长期的使用过程中，往往形成了较固定的搭配方式， 如果脱离这种搭配，则容易出错。如：,【剖析】例“不容分说”，不容许人分辩解释，和“带来 的便利”不能搭配，应改为“不容置疑” ；例“如临深渊、如 履薄冰” 表示小心、谨慎，不能修饰 “恐惧感” 这一中心语； 例“置之度外”是指不(把生死、利害等)放在心上，不能和 “严正声明” 、“强烈抗议” 搭配，应改为 “置之不理” 或 “置 若罔闻”。,4褒贬误用,熟语也有感情色彩，我们在运用时，如不注意目的、场合、,对象，就会误用。如：,【剖析】例 “无所不为” 意为没有什么不干的 ，指什么 坏事都干，贬义词。此处用来形容年轻父母费尽心思送孩子学 钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。例误将褒义词作贬义词 用。例“评头论足”是贬义词，用到该句明显属于褒贬不当。,5谦敬错位,有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬 重意味，只能用于他人。如果不明白成语的谦敬色彩，运用时 就会产生

6、错误。如：,【剖析】“蓬荜”指用蓬草、荆竹编的门，形容穷人的家。 “蓬荜生辉”的意思是使穷人的家增添光辉，是个谦辞，只能 用于自己。“鼎力相助”是敬辞，指别人的大力相助。,6自相矛盾,有些成语从意义上看似乎符合句意，没有错误，但从逻辑 事理的角度推敲则存在问题，主要表现为前后矛盾。如：,【剖析】例 “春意阑珊” 的 “阑珊” 是指 “将尽，将衰”， 这与句首的 “初 春” 相左 。例 “目光如炬” 形容见识远大， 与 “只顾眼前” 相矛盾，所以应换成“目光如豆”。例 “安土 重迁”意为留恋故土，不肯轻易地迁移，而该句说的是随着 经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。,7不合语境,成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其 是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用 就是不恰当的。如：,【剖析】例 “有始有终” 指人做事能坚持到底 ，与 “行 动方案” 搭配不当 。例 “神气十足” 形容摆出一副自以为高 人一等而了不起的样子，带有傲慢的神气，根据语境应是“神 清气爽”。例“竭泽而渔”比喻取之不留余地，只图眼前利益， 不作长远打算，而语句意思是渔业资源已到了

7、快枯竭的地步。 例“口耳相传”意为口说耳听地往下传授，指口头传授，而 语句是说消息的传播。,8重复累赘,重复累赘，主要是指成语的部分意思与句中的某个词意义 重复造成成分赘余。如：“浑身遍体鳞伤 ”、“ 令人贻笑大方 ”、 “难言之隐的苦衷” 、 “ 更加弥足珍贵 ” 、 “ 忍俊不禁地笑了 ”、 “独自孑然一身”等。,解答熟语运用题，正确理解语义是前提，能辨明语义的轻 重、色彩的褒贬、适用对象的差异等是正确解题的保证。在具 体的语境中，辨析其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否,周密是关键。如果望文生义，不求甚解，就无法对熟语的运用 是否恰当作出正确的判断。,1解题的基本原则,本着词不离句的原则，在考试中应该着重结合语境来分析 熟语，既要考虑熟语的基本意义，又要结合上下文瞻前顾后地 考虑感情色彩、范围大小、词义轻重、词义侧重以及它与上下 文的搭配。对生僻的熟语，更要慎重考虑。如：,【剖析】例“当仁不让” 指遇到应该做的事，就积极主动 地去做，不谦让不推托。与福、弗二人在奥斯卡奖角逐中夺奖 这个语境不合，应改为“脱颖而出”。例“琳琅满目”比喻精美的 物品、美好的文章或有用的人才很多。而本

8、句说的是 “夜景观” 建设，搭配对象不当。,2准确把握熟语的含义,对熟语的一些关键语素，必须准确理解，防止望文生义。 许多熟语都有特定含义，不能随意解释，更不能不分场合地乱 用。有些熟语，或有一定的来源，或意蕴约定俗成。我们要善 于追本溯源，透过字面意义去进一步深入理解，正确把握其完 整的含义。切忌简单从字面去理解，忽视字面意义之外的整体 意义，被“表面现象”所迷惑，望文生义，而误入歧途。如：,【剖析】“拾人牙慧”，拾，捡取；牙慧，指别人说过的话。 比喻拾取别人的一言半语当做自己的话。而句子中用来形容“经 常得到政府机构的接济和帮助”，显然是望文生义而用错了。,3理解关键语素的含义，注意细微差别,有些熟语由于具有共同的语素而造成近义或形似，而其不 同的语素又使它们存在细微的差别，这不同的语素便是我们辨 析熟语使用正误的关键语素，我们要善于抓住这个关键语素， 细细摧敲，辨清它们之间的细微差别，再结合具体语境，判断 其使用是否正确。如：,【剖析】例 “不容置喙”与“不容置疑”形似而混淆。“喙” 借指人的嘴 ，“不容置喙”是不容许别人插嘴说话。“疑” 是怀 疑，“不容置疑”指不允许有什么怀疑

9、。全句是讲文艺界遇受腐 败症的感染是事实，应为“不容置疑” 。例 “不以为然”与“不 以为意”形似而混淆，“然”是对的意思，“意”指心。全句指不把 小孩的毛病放在心上，应为“不以为意”。,4分析感情色彩，关注使用范围和前后搭配,有些成语本身带有一定的感情色彩，使用时如不辨清感情 色彩，就会犯贬词褒用或褒词贬用的错误，我们要善于辨析。 如：,【剖析】例“俑”是古代殉葬用的木制或陶制的俑人。“始 作俑者”的意思是开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。 成语的感情色彩与句意不合。例“趋之若鹜”，像鸭子一样成 群地跑过去，比喻很多人争着去，贬义。此句用来讲艺术爱好 者多，乱置褒贬。,【剖析】例 “巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。所讲 的范围应是人工所做成的东西，而“苍山” 、 “洱海”不是人工 所做的，是自然的景物，明显使用范围不当。例“养虎遗患” 指庇护纵容敌人，给自己留下后患。而“缺点错误”不是敌人， 不是“养虎遗患”所讲的对象。可用“养痈遗患”。,总之，辨析熟语的运用，应从语义、语境、感情色彩、恰 当搭配、细微差别等方面综合起来考虑。对熟语的意义、词性、 感情色彩、语体色彩、用法的差别、成语的出处以及结构等内 容掌握得越熟练，答题才会越有把握。,训练一,成语,1下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(,),答案：A,解析：A 项“待价而沽”指等有好价钱才卖，比,喻谁给好的待遇就替谁工作。符合句意。B 项“豆蔻年华”指女 子十三四岁时，不能指儿子。C 项“耿耿于怀”指不能忘怀，牵 萦于心，多用作贬义。D 项“高抬贵手”是旧时恳求人原谅或饶 恕的话，意思是您一抬手我就过去了，与句意不符。,2下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是(,),答案：A,解析：A 项“蹉跎日月”指白白地荒废了日月。,又作“蹉跎岁月”。意思和语境不符，而且该词也不能充当宾语。 B 项 “一衣带水” 形容一水之隔 ，距离很近。C 项 “始作俑者” 比喻某件坏事的开创者或恶劣风气的提倡者。D 项 “琳琅满目” 比喻珍贵美好的事物很多，满眼都是。多指书籍、工艺品或诗 文内容。,3下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(,),答案：B 解析：A 项“画地为牢”指在地上画一个圈当

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