2012届高考语文一轮复习课件（浙江专用）：论述类文本阅读（苏教版）

1、2012届高考语文一轮复习课件（浙江专用）： 论述类文本阅读（苏教版）,所谓“一般论述类文章”，是指一些以论述观点、阐明主张、表达看法等为主的说理文。一般论述类文章所涉及的面比较广，包括政治、经济、文化等诸多方面，常见的有论文、杂文、评论等。高考中对于论述类文本的考查，江苏卷自2011年起，都以主观题的形式出现，原来的一道选择题取消。题量为3题，分值也由原来的15分调整为18分。,考点一 理解文中重要概念的含义 所谓“理解文中重要概念的含义”，在论述类文章中，主要指的是：理解指代性的词和短语在文中所指的具体内容；理解非指代性的词和短语在文中的特定的表达意义，主要是概念的内涵义、概括义。 【例1】 (2010扬州市高三第三次模拟考试)阅读下面的文字，回答问题。 从“花瓶”到“宠物” 宋志坚 傅国涌先生将知识分子分为“本质意义上的知识分子”和“职业意义上的知识分子”，并认为“本质意义上的知识分子”这个概念，“从产生的那一刻起，就注定了与人类的道义责任紧密相连”。然而，在他列举的教师、医生、作家、科学研究者等“从事脑力劳动的人”中，哪些属于“职业意义上的知识分子”，哪些属于“本质意义上的知识

2、分子”，恐怕,不大说得清楚。在我看来，知识分子因为受到较好的教育，不论学的是什么专业，从事的是什么工作，都应该“与人类的道义责任紧密相连”。 民间曾有过一个流传很广且略带贬义的称谓，叫做“花瓶”。谁都知道，花瓶是用来插花的，摆在那边很好看，但花瓶没有自己的耳目，更没有自己的大脑，只能任人摆布。富有幽默感的黎民百姓称某些被明确赋予参政议政和权力监督责任的知识界人士为“花瓶”，其寓意是很明白的。,“宠物”与“花瓶”是有联系的。换言之，“宠物”由“花瓶”发展而来。“花瓶”之为“花瓶”，至少有一条是为“宠物”所继承了的，就是对于那些有权有势一言九鼎的人，不会碍手碍脚，倒是赏心悦目，所以能在那种场合摆下去。“宠物”与“花瓶”又大为不同，最主要的一条，是“宠物”富有主观能动性，这恰恰是“花瓶”所没有的“宠物”能向主人摇尾巴，能朝着主人“汪汪”(或“咪咪”)地叫，会扑在主人的怀里撒娇，“花瓶”则不会。如此这般，“宠物”较之于“花瓶”，也就平添了诸多功利性，“宠物”所图的不仅是明哲保身，它们以获取权势人物的宠幸为最大的荣耀。邀宠唯恐不及，谈何谏诤与监督？“人类的道义责任”早被抛至九天云外去了。,包括被

3、称为“高级动物”的人在内，任何动物，首先都有物质的需要，首先都“属于蔬菜、生物学意义上的存在”。这是无可厚非的。“宠物”之不同，在于它们不是以自力而是以“邀宠”来满足这种物质的需要。它们的吃穿住行以及游乐、医疗等等，也就为别的动物望尘莫及。“以做宠物为荣，处处炫耀、显摆自己的宠物身份”的某些知识分子，同样也有这样的特点。他们“炫耀”和“显摆”的却不只是房子、车子等“生物学意义上的存在”，更重要的恐怕还在于那与“谏诤与监督”无关的级别与头衔上。 在普遍以政治文明与政治民主作为理想与追求的21世纪，如果“花瓶”进位为“宠物”，便不是什么好兆头。 (杂文选刊2010年第5期，有删改),设题：文中“宠物”与“花瓶”这两个概念既有联系，又有区别，请谈谈你的理解。 解析：此题考查理解文章重要概念的能力。答题区域在文章的第三、第四自然段。这两段，首先阐述了二者的联系，然后阐述了二者的区别，从三个维度展开，分别是主观能动性、目的、满足需要的手段。 答案：联系在于：“宠物”由“花瓶”发展而来，都充当摆设，且“赏心悦目”，区别在于：“宠物”富有主观能动性，会主动“邀宠”，“花瓶”没有；“宠物”以获取权势人

4、物的宠幸为最大荣耀，以做“宠物”为荣，“花瓶”只是明哲保身；“宠物”不愿自食其力，而以做“宠物”满足物质需要，“花瓶”则未必。,理解重要概念题型答题指要 1解答此类题目首先要确定概念理解阅读区域，概念不离句子，根据概念本身意义推断概念在语境中的意义； 2还要善于通过分析理解一些关键句、所举事例来帮助理解重要概念的含义。,1. 结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。 词语作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所要表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。所以阅读时，必须透过词语的表面意义，结合作者的感情脉络、说明逻辑等具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。 2. 理解临时意义，辨别不同义项。 每个词语都有基本意义，但有时却冠以临时意义。要准确理解临时意义，也要根据上下文来推断，它们往往是基本意义以外的，或与基本意义在词义、色彩、感情上有差别的意义。,3. 理解概念间的关系。 客观事物之间存在着各种各样的关系，大体上有同一、种属、交叉、矛盾、反对等关系。 4. 准确把握指示代词的含义。 对概念含义的考查，命题人往往通过转换表述角度、改变陈述对象等方式设置陷阱，所以，对这类题目一定要

5、注意看命题人是否在使用代词方面偷换概念，要抓住概念的本质特点进行判断。,考点二 理解文中重要句子的含意 所谓“文中重要句子”，是就它们在文中的作用而言的，是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性作用的句子。这些句子或意蕴比较丰富，或表达比较独特，或结构比较复杂。“理解文中重要句子的含意”指根据具体语境领会或解释这些句子的含意。以下句子往往作为“重要句子”进行考查： 1. 从地位上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们通常所说的“文眼”。 2. 从作用上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句、对文脉的推进或转折有关键作用的句子。 3. 从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句，或是那些结构比较复杂，但对理解文意有直接影响的语句。,【例2】 (2011南通高三期中考试语文试卷)阅读下面的文字，回答问题。 项羽何以输给刘邦？ 刘邦战胜项羽，常常让人觉得不可思议。项羽是个贵族，是个英雄；刘邦是个贫民，是个流氓。项羽的出身是相当高贵的，他的祖父是楚国名将，到了项羽父亲他们这一代，这个家族就开始破落了，不过破落也还是贵族。刘邦是没有名

6、也没有字的，他被唤做刘季，就是刘小的意思；项羽可是正儿八经有名字的，叫做项籍，也是有字的，叫项羽。 楚汉战争中，刘邦手下有一个神箭手楼烦一箭就把项羽那边的一个人给射死了。项羽大怒，出来往那儿一站大吼一声，楼烦被吓得屁滚尿流。在灭秦和楚汉战争中，项羽几乎是每战必胜。而刘邦的本事就是司马迁说的“好酒及色”。在整个战争中，没有一场战争是刘邦指挥的。刘邦的本事只有一句话为之奈何？问张良，问陈平，问,韩信。但是我们如果冷静地分析，就会发现刘邦的胜利是有道理的。刘邦攻进了关中，后来项羽也进入了咸阳，他们获得了推翻秦王朝的胜利。在这场胜利面前，刘邦和项羽的表现完全不同。刘邦不杀子婴，约法三章，秋毫无犯。这是一个了不得的举动。范增对项羽说，项王，刘邦这个人可不能小看。但项羽听不进去，杀子婴，烧宫室，屠咸阳项羽完全不动脑筋。有人劝说项羽，说咸阳这个地方是帝王之都，您应该定都咸阳。但是，这个时候秦宫已经被项羽烧光了，也没地方住了，项羽又一门心思想回老家去。于是就说了这样的话：“富贵而不还乡，如衣锦夜行。” 到了楚汉战争的最后关头，刘邦准备和项羽在垓下会战，这时韩信、彭越和英布都按兵不动。这时候刘邦就问张良

7、说，子房啊，我准备胜利以后把天下给分了，你看分给哪些人比较合适呢？张良说，彭越和英布本来是在楚汉之间摇摆的，现在倾向于汉；韩信现在独当一面，如果你愿意把土地分给他们的话，他们一定会来帮助你合围项羽的。刘邦说行，就这么跟他们约定了。结果这几支军队全都来了，把项羽团团围住，予以消灭。,韩信说，项王这个人婆婆妈妈的，将士有谁受了伤，他会亲自拎着饭篮去探视，流着眼泪拉着你的手，说长道短。可是我们有了战功，他要封一个官爵，一颗印捏在手上，磨过来磨过去，直到方的变成圆的，他都不给人。 这是一个英雄辈出的时代。刘邦是英雄，项羽是英雄，只不过他们是不同的英雄而已。项羽是本色英雄，他所表现的是自己的英雄本色，是没有遮掩顾忌、不计利害成败地把它表现出来，因此在“成者王败者寇”这样一种历史传统中，项羽依然能得到人们的凭吊和同情。 (节选自易中天品读汉代风云人物，有删改),设题：从上文内容来看，项羽进入咸阳后说了句“富贵而不还乡，如衣锦夜行”。如何理解评价他此时所讲的这句话？ _ _ 解析：本题考查的是理解文章的重要语句。理解文章的重要语句，主要是分析句子的言外之意，可以从原因、情感、主旨、心理、比喻义等方面

8、入手。此题，可以从句子隐藏的心理状态入手进行分析。 答案：理解：这句话充分反映出项羽不听旁人劝告只求衣锦还乡的心理。评价：与刘邦相比，显示出了项羽的目光短浅，及在胜利面前的这种得意狂妄，这也是他输给刘邦的原因之一。,理解重要句子含意类题型答题指要 1审准题干，明确题目的指向。 根据题干要求及相关文字，对句子涉及的对象、句子所谈论的问题的角度有清楚的了解，明确题干的要求指向。 2找到句子的位置，选定句子的“管辖”范围。 读题目后，要迅速找到句子在原文中的位置，并根据句子本身、相关文字及层次转换的词语等确定句子的“管辖”范围。 3将选项和原文及题干细心比照判断。 一般每个选项都是由原文的某个层次、某个句子提炼概括而来，在提炼和概括过程中，往往会变换说法，因而要细心核对选项的意思是否在句子关涉的意义范围之内，是否与所考的句子的角度吻合，是否与原文的表达一致。,1从句子的修饰、限制成份入手。 要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。 2从句子在语段中的地位入手。 关键语句往往在文章中

9、或语段中起关键作用，要理解它，不仅要注意它本身的结构和修饰限制成分，同时必须考虑它在文章中所处的地位。如果句子在语段中起总起作用，那么理解它必须从所领起的那些内容去看、去找；如果起小结作用，就必须从它的上文去看、去找相关信息。无论,总起还是小结，关键要看句子的“管辖”范围，从句子的管区内寻找答案。 3. 从相邻句入手。 论述文阅读中对于那些关键性语句，要特别注意其所处的语言环境，抓住句子所在的语段进行分析，重点看这个句子相邻的上下句，这相邻的上下句往往隐含着解题的信息。,考点三 归纳内容要点，概括中心意思 【例3】 阅读下面的文章，回答问题。 作为符号的丧家狗(节选) 陈壁生 北大教授李零评孔子为“丧家狗”，这一惹眼词汇，引起热烈争论。孔子已是符号，进入丧家狗的世界里，丧家狗又成为一个符号，标出崇儒与反儒两种立场。 事实上，这种把孔子双重符号化的结果，便是人们用各种主义、派别的词汇，去肢解孔子的形象，肢解论语的精神，而在各自的符号泡沫中进行言辞争执。而“丧家狗”的说法，不但解构了孔子作为“至圣”的形象，甚至解构了“先师”的价值，乃至把他降格为一个千疮百孔的公共知识分子。,李零在自序中这样概括孔子形象：“孔子不是圣，只是人，一个出身卑贱，却以古代贵族(真君子)为立身标准的人一个四处游说，替统治者操心，拼命劝他们改邪归正的人；一个古道热肠，梦想恢复周公之治，安定天下百姓的人。他很惶惶，也很无奈，唇焦口燥，颠沛流离，像条无家可归的流浪狗。”在历史上，孔子的形象，曾经被康有为和孔教会推上“教主”的宝座，到了李零的笔下，孔子被褪去一切神秘性、神圣性，变得时髦如我们所熟悉的“公共知识分子”。 如果仅此而已，尚不引人注意，李零接着又说：“任何怀抱理想，在现实世界找不到精神家园的人，都是丧家狗。”,在现在的那些“怀抱理想”，却“找不到精神家园”的人之中，恐怕没有太多的人，会心甘情愿地接受“丧家狗”这样一个“桂冠”。任何一个

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