2011高考生活与哲学一轮复习第6课_求索真理的历程

1、马克思主义哲学,辩证唯物主义,历史唯物主义,辩证唯物论,唯物辩证法,认识论,(联系、发展、矛盾、创新),(物质、意识、规律),(实践、认识、真理),(历史观、价值观、人生观),第四、五课,第六课,第七十课,第十一、十二课,第二单元 探究世界与追求真理,高三第一轮复习,第六课 求索真理的历程,高考考点： 1.实践 实践的概念、特征 2.实践是认识的基础 实践是认识的来源、动力、唯一标准、目的和归宿 3.真理 真理是客观的、具体的、有条件的 真理和谬误 4.认识的过程 认识具有反复性、无限性,实践是人们改造客观世界的物质性活动。 它有两层基本的含义： 其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动； 其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 实践具有以下三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性,考点1.实践及其特点,易错警示 不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”； 也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或 “实践是人们改造社会的活动”。,【技巧点

2、拨】准确辨别实践的特点 要准确辨别实践的特点，要求学生能够准确把握材料所强调的内容的倾向性。 当强调构成实践的要素是不以人的意志为转移或者实践受客观条件和规律的制约时，体现的是实践具有客观物质性； 当强调实践离不开人的意识的指导时，体现的是实践具有主观能动性； 当强调实践要处在一定的社会关系中时，体现的是实践具有社会性； 当强调实践是处在特定的历史条件之中时，体现的是实践具有历史性； 当强调实践能够把主观观念的存在变为客观现实的存在时，体现的是实践具有直接现实性。,【课题演练】以下各项中属于实践活动的是（ ） 大猩猩用树枝钩食白蚁 全国大学生辩论赛 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会 实施西部大开发战略 小行星撞击地球 A. B. C. D.,C,有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真愚，为什么移山不用炸药炸，而用车运呢？这种观点错在否认（ ） A.实践的历史性 B.实践的能动性 C.实践的客观性 D.实践的主观性,A,（2009海南）“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是，当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践时，就会对全球节能减排事业作出巨大的贡献。这说明（ ） 实

3、践是客观见之于主观的能动的物质性活动 实践是按照主观的内在本性改造世界的活动 实践具有能动性、社会性和客观性的突出特点 实践是人类应对环境的有效合理的适应性活动 A. B. C. D.,D,(1)实践是认识的来源。 (2)实践是认识发展的动力。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。 (4)实践是认识的目的和归宿。,考点2.实践是认识的基础,考点二 实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 认识是适应实践的需要而产生的，认识是在变革对象的实践中而产生的。 2.实践是认识发展的动力 人类的认识不是一成不变的，它总是由浅入深、由片面到全面、由低级到高级地发展着。 （1）人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。 （2）实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。 （3）实践锻炼和提高了人的认识能力，从而推 动认识的不断深化。,考点二 实践是认识的基础 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 （1）认识本身无法成为判断标准。 （2）客观事物本身无法回答认识是否正确反映了它。 （3）主观和客观联系起来加以比较和对照的东西（实践）才能检验。 4.实

4、践是认识的目的和归宿 改造世界是认识世界的目的和归宿。脱离实践，认识就失去了意义。,【特别提示】 “实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践； “实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的； “实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和检验； “实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。,思维拓展 1.正确区分认识的来源和认识的途径 （1）实践是认识的来源。这个来源是唯一的，一切真知都来源于实践。 （2）人们获得认识的途径则有两条，即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知来源于实践。,【实践与认识的辩证关系原理】,实践,认识,1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的和归宿,（决定）,（反作用）,正确的认识、科学理论对实践有巨大指导作用； 错误认识、不科学理论则把实践引向歧途,实践是认识的基础,实践观点是认识论首要的基本观点,（2009广东

5、文基）“把学问用于装饰是虚假，完全依靠学问上的规则断事是书生的 怪癖。”这表明（ ） A.书本知识要和具体实践结合 B.实践是获得知识的唯一途径 C.实践是检验认识真理性的标准 D.书本知识比亲身实践更为重要,A,中国特色社会主义理论体系是发展中国特色社会主义必须长期坚持的重要指导思想。之所以要坚持中国特色社会主义理论体系的指导，是因为科学理论（ ） A.是在社会实践的基础上产生的 B.是随着社会实践不断完善和发展的 C.是检验认识的真理性的唯一标准 D.能够推动社会实践的发展,D,1.“入山见木，长短无所不见；入野见草，大小无所不识。然而不能伐林以作屋，采草以和药，此知草木所不能用也。”造成上述现象的根本原因是（ ） A.不懂得实践是认识的来源 B.不懂得实践是认识发展的动力 C.不懂得实践是检验认识真理性的唯一标准 D.不懂得实践是认识的目的,D,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回

6、生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（1) 第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。 （3) 输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4) 为救人而输血，并探寻失败原因，直至发现确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。,2.不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这句话说明了( ) A.人的一切知识都是从实践中获得的 B.人的意识具有创造性 C.认识有时是独立于实践之外的 D.实践是认识的来源,D,（2009年北京卷）生活在河里的小鱼听说陆地上有一种动物叫奶牛，于是向青蛙询问奶牛的长相。青蛙说：“奶牛体形很大，四条腿站立，头顶上长着一对尖尖的犄角，身上布满黑色斑点，喜欢吃青草。”于是，小鱼脑海里生成了奶牛的

7、形象。小鱼脑海中的奶牛形象及其生成过程说明（ ） A.没有亲身实践就不可能获得真知 B.感性认识是丰富、生动和正确的 C.认识的形成受主客观因素的制约 D.感性认识有必要上升到理性认识,C,真理是客观的。 人的认识都是对客观对象的反映，其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理与谬误的界限不容混淆。 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。正理面前人人平等。,考点3.真理是客观的具体的有条件的,真理都是有条件的。 任何真理都有自己适用的和范围，如果超过出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 真理都是具体的。 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。,考点3.真理是客观的具体的有条件的,思维拓展 1.如何理

8、解真理的客观性 真理的客观性又称客观真理，指在真理之中包含不以人和人的意志为转移的客观内容。真理的客观性包含两重含义：其一，真理的内容是客观的；其二，检验真理的标准即实践也是客观的。 2.既然真理是客观的，为什么又说真理是具体的有条件的 原因：（1）真理是客观的，这是真理问题上的唯物论；但追求真理又是一个无限的过程，这是真理问题上的辩证法。（2）任何真理都是标志主观同客观的符合，都同谬误有着原则的界限。但是任何认识又都是在一定条件下的认识，在这个条件下是真理，超出这个条件则是谬误。,3.漫画讽刺的是（ ） A.实事求是 B.不迷信权威 C.具体问题具体分析 D.没有坚持真理的客观性 解析 材料中发言人后面的三个人盲目跟风，没有坚持实事求是，否定了真理的客观性，D项符合题意。,D,(2009年盐城测试）下列对真理的认识正确的是（ ） 真理是具体的、有条件的 反复性是真理的最基本的属性 追求真理是一个永无止境的过程 占有真理比追求真理更有意义 A. B. C. D.,A,（2008江苏单科）三角形内角之和等于180，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作

9、任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。这说明真理是（ ） 因人而异的 具体的 有条件的 客观的 A. B. C. D.,D,认识具有反复性。 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，认识受到各种条件的限制。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从到实践的多次反复才能完成。 认识具有无限性。 认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。,考点4.追求真理是一个过程,认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动，相反，从事实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。,考点4.追求真理是一个过程,（2008年山东卷）随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“固球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是（ ） A.创新是对既有理论的突破和抛弃 B.认识在实践中多次反复而无限发展 C.意识随着客观世界的变化而变化 D.对同一确定对象会有多个真理性认识,B,（2008年宁夏卷) “气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了（ ） 人的认识永远不能达到真理 人的真理性认识包含谬误的成分 人的真理性认识具有相

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