2011年高考语文 散文阅读专题复习课件

1、第二章 文学类文本阅读 专题一 散文 哲理故事放大镜与望远镜 有一位公关名家谈到如何建立良好 人际关系时，举了一个例子。他说，无 论多么漂亮的小姐，如果美容师以500 倍的放大镜看她美丽的脸庞，看到的一 定是坑坑洼洼、凹凸不平的脸，使人大失所望。 而当我们拿望远镜看青山时，入目的尽是如画的 风景,迷人的山色,令人心旷神怡。,如果你永远拿着放大镜看别人，必令对方原形 毕露，显得一无是处，也使自己无法信任他人， 交到朋友。相反，如果拿着望远镜则始终能欣赏 到别人美好的一面，就是这不拘小节的特性，使 宾主尽欢，无往不胜。 温馨提示 严以律己，宽以待人，正是对放大镜与望远镜的最好诠释。如果放大镜的焦点对准自己，而非别人，就能不断地发现自身的缺点，对自己提出最严厉的要求，这样放大镜和望远镜便能同时发挥最大的功效。,第1节 分析作品结构 体验与探究 真题体验 一、（2009山东）阅读下面的文字，完成后面的题。 记住回家的路 周国平 每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走 走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻 的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一 定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便

2、,会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在 世界上闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情 求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个 家，就是你的自我，你自己的心灵世界。 生活在今日的世界，心灵的宁静颇不易得。 这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱 惑着人去尝试，压力逼迫着人去奋斗，都使人静 不下心来。我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避 一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的 心灵本不该静如止水，波澜不起。世界是属于年 轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，,原是人生必要的经历。所须防止的只是：把自己 完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火 火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。 寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。 在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽 然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着， 永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内 心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。 一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不 安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过 内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最,重要的。有此禀赋或习惯的人都知道，其实内心 生活与

3、外部生活并非互相排斥，同一个人完全可 能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生 活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富， 缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生 活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横 交错的路，每一条都通往不同的地点。那只知死 死盯着外部生活的人，一心一意走在其中的一条 上，其余的路对于他等于不存在。只有不忘外部 生活且更关注内心生活的人，才能走在一切可能 的方向上，同时始终是走在他自己的路上。一个,人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神 的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一 个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人 便仿佛有了一个精神的密友，是无论走到哪里都 带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切 遭遇，倾听他的一切心语。 如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上 闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就 会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无 限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的 现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性,保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉， 但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的 锚，找到最适合自己

4、的领域。一个人不论伟大还 是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真 正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善 尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。 于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压 力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会 的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人 必能获得生活的充实和心灵的宁静。 （有删改）,1.作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市” 有“随便走走”的习惯，这样写有什么好处？ 解析 要从全文结构方面考虑，开头由现实生 活的走路写起，引出下文的“人生也是如此”。 答案 作者在文章开头说自己“每到一个陌生 的城市”有“随便走走”的习惯，说明人们都 有好奇心，肯定了下文人生路途上“在世界上 闯荡，去建功立业，去探险猎奇，去觅情求爱” 是无可非议的；从自己写起，从现实生活中的 走路写起，给人亲切的感受，自然地引出“人 生也是如此”。,二、（2009江苏）阅读下面的文字，完成后面的题。 上善若水 张笑天 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若 水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬 都江堰吗？还是借水喻人，弘扬一种文化精神？ 岷江从雪山一路蹒跚走来

5、，负荷着黎庶的厚望， 伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过 同一条河流，大概就是这种带有哲学意味的思 维，令人频生感悟。,上善是最高的善。水滋润万物，使之生长， 又从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为 “上善若水”。这种品格接近于他心中至高至圣 的“道”了。 在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒 的水雾屏幕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影， 杜甫、岑参、陆游他们的诗篇传诵千古，历 久弥新。譬如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以 名扬天下，还是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色 来天地，玉垒浮云变古今。”而2 200多年前蜀郡 守李冰“低作堰、深淘滩”，劈山引水修筑的都,江堰，才真正是人类智慧的结晶。史记河渠 书记载，李冰凿离堆，“穿二江成都之中，此 渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨其利”。 李冰靠火烧、靠水浇，切断玉垒山，开凿离 堆，修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始 有原始的好处。它绝不污染环境，绝不危及生 态；它不会像现代水库几百米的高坝那样既令人 惊叹，又令人隐隐不安。都江堰不会切断鱼类洄 游的线路，人们用不着把鱼捞起来，送到大坝上 头的水库里去产卵，再把孵化的幼鱼捞起来送回

6、下游。人很累，鱼也很累。,都江堰是历史的遗存，既能防洪，又能灌 溉，是人类利用大自然的神话。与之同时的郑国 渠早已成了需要史学家考证的遗迹，而都江堰仍 旧生机盎然，滋养着天府之国的子民。难怪道教 尊李冰为“妙源清君”，这也暗合了老子“上善 若水”的精髓吧。在都江堰，流淌着两条河，明 的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽 的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那 至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。,一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、 淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和 近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处 安身。何处有生命之泉？何处有可供自由呼吸、 可供安枕的绿洲？ 好在都江堰有。 原生态的都江堰干净、持久，李冰“分四六、 平涝旱”的科学治水方法，使它青春永驻，从容 运转，成为几千万人民的生命甘露。李冰的众多 后任，总会追踪李冰的足迹，日复一日、年复一 年地疏浚、修缮都江堰。诸葛亮、高俭、卢翊、,阿尔泰、丁宝桢这些确保天府之国旱涝保收 的官员们，生前也许没有立过德政碑，但后人有 情。如今，他们就矗立在伏龙观前堰功道两侧， 供人瞻

7、仰。都江堰成就了他们，他们与都江堰同 辉。 临别的晚上，我们在郡府楼上吃着美味的河 鲜，窗外是涛鸣的和弦，真是一种久违的幸福。,2.开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什 么作用？ 解析 该题考查重要句子的作用，有很强的综 合性。解答本题，需要着眼于全文的结构和思 路，紧扣内容主旨，又要注意这三个问句自身 的表达特点。 答案 领起全文内容，表明文章由实到虚的思 路，激发读者的思考。,真题探究 “分析作品结构”是高考中的一个重要考点。 近几年对该考点始终不变的要求是： 注意作品的整体构思、贯串线索以及各个部分、 各个方面之间的关联和安排。 高考对作品结构的考查，大多与文章的段落、 句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段 之间的逻辑关系、句与句之间的逻辑关系。高考 命题也从该点出发，经过近年的实践，形成了自 定的命题特色：,1.命题切入口小。试题往往不从全篇出题， 而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来 考查，形成考查作品结构的特色题句段作用 分析题。 2.命题分为直接考和综合考两种。直接考， 就是直接问某一段（句）在结构上的作用，如 2009年天津卷第19题。综合考就是把结构分

8、析与 内容、主旨理解以及表达特点放在一起考查，如 2009年江苏卷第11题（见本节“真题体验”第3 题）。,3.除“句段作用分析题”外，还有两个关注 点：一是总体分析文章的谋篇布局、选材特点及 线索，如2009年重庆卷考查对全文作者思路的梳 理（文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理 作者的思路），湖北卷考查对全文线索作用的分 析（见本节真题体验第2题）。二是对散文中穿插 性材料作用的分析。,整合与点拨 知识整合 1.在阅读中，要分析作品结构，先要对全文 内容有个大致的把握，后要对全文谋篇布局上的 特点如思路、线索、组材等有所把握，最后是分 析句段及穿插性材料在内容和结构方面的作用。 2.在做题中，最主要的是做好“句段作用分 析题”。,阅读点拨 在对散文结构的整体把握中，最要关注的是 作者思路（顺序）和线索。 散文的一般思路是：缘起描述（对象） 联想感悟。不同的散文有不同的行文思路。写 景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状 物抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安 排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。 贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。 它是谋篇布局的主要方面。散文“形散

9、神聚”的 特点，决定了它往往没有完整的故事情节，而是,由一些事件发展的片断或一些场面、景物组成的。 由此，准确把握结构上的行文线索至关重要。散 文的线索多种多样，有时间线索、空间线索或者 时空线索；有物线（某一种事物作线索）、情线 （以一种感情变化为线索）。写景叙事类散文多 以时、空或时空为线索。借物抒情、托物言志类 散文多以物线、情线为主。抓住了线索，就抓住 了散文的“形”与“神”。对线索的把握，有时 从标题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复 出现、交代的词语来决定。,在阅读分析过程中，最主要的是会分析句段 和穿插性材料在结构上的作用。 句段的结构作用因位置不同而不同。处在开 头，一般是统领全文（或引起下文），为下文作 铺垫，与下文形成对比、抑扬，引发下文关于什 么的思考。处在中间，一般为承上启下，前后呼 应。处在结尾，一般为总结上文、呼应开头，点 明题意，升华主题，发人深思等。,散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣 赏点。所谓穿插性材料，就是文中在主体材料之 外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言， 或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用， 或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开 头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而 言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘 托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或 表现风格，各尽其妙。,现场批阅 阅读下面的文字，完成后面的题。 江南无雪 刘长春 故乡的冬天留给我童年与少年的，是飘雪的 记忆。 向暮时节，天阴沉着脸，云被风追着跑得飞 快，气温骤降到零下几度的时候，大人们抬头望 一眼灰暗的天空，说是“快要下雪了”！ 不一会儿，先是窸窸窣窣的“雨夹雪”，那 雨点伴随天然六角的晶体敲打着屋背的黑瓦，就,如音乐家灵巧的手轻轻地划过琴键，丁丁东东。 多少年过去了，这碎玉之声还萦回在我的耳际。 夜里总是睡不稳，几次三番爬出被窝拉开窗帘看 一眼，外面是不是真的下雪了。雪，说不上是什 么时候，在人不知不觉中斜刺里飘落了。屋外， 清冷的月光下，没有人踏雪而行，用不着着急， 像林冲那样，一步高，一步低，踉踉跄跄，捉脚 不住，雪夜上梁山。路上无人，田野无人。只有 被风追逐着的雪，上下旋转着，左右飞舞着，飘 飘洒洒，疏疏密密，忽而转身腾空，

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