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19精彩极了和糟糕透了(王朝禹)

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常见问题

1、,“糟糕透了”,“精彩极了”,和,五通镇中心小学校王朝禹,课文的题目很有意思，同学们有什么发现吗？,1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反，他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是两种片面的评价、都是极端的评价。,慧眼识珠,腼腆自豪誊写奇妙糟糕歧途谨慎出版位置公司慈祥启迪一如既往得意扬扬满怀信心迫不及待,预习反馈：整体感知,？,这篇课文主要讲的是“我”（）写了（），母亲的评价是（），而父亲的评价是（），长大后，“我”体会到（）,这篇课文主要讲的是“我”（七八岁时）写了（一首诗），母亲的评价是（ “精彩极了”），而父亲的评价是（“糟糕透了”），长大后，“我”体会到（这两种截然不同的评价都包含着父母的爱。）,预习反馈：整体感知,童年的故事,后来的认识,第一部分第三部分,（1-14）,（15-17）,时间顺序,预习反馈：理清脉络,自学提示：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？（用“”画出语句）父亲是怎样评价的？（用“”画出语句）我当时又是怎样的反应？（用“（）”画出语句）注意有关父亲、

2、母亲、作者动作、语言、神态描写的词语。抓住关键词语体会。,自主品读 “童年的故事”,自主品读 “童年的故事”,母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。,我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。,自主品读 “童年的故事”,“精彩极了”,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,1、这句话标点有什么特别之处？ 2、从中你读懂了什么？,自主品读 “童年的故事”,七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。,自主品读 “童年的故事”,自主品读 “童年的故事”,“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。,“糟糕透了”,我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的（跑）（走）房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还（躺）在为那首诗争吵着。,说说哪个词语好？,？,练说：如果你是小巴迪，听着父母的争吵声，你会怎么想？说出你的感受。,自主品读 “童年的故事”,为什么同一首诗，父母的评价却如此不同？因为母亲想（）巴迪，父亲想

3、（）巴迪。,？,自主品读 “童年的故事”,巴迪.舒尔伯格：美国著名的畅销书作家。出版的作品有在滨水区、码头风云、什么使萨米逃走、醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。,认识作者,小组议学：“后来的认识”,默读作者“后来的认识”的部分，提出自己不懂的或感兴趣的问题和大家讨论。,？,小组研读：“后来的认识”,1、成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？ 2、作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱”？,？,成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？,一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，是我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面，所以我是多么的幸运。,小组研读：“后来的认识”,我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。,小组研读：“后来的认识”,我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。

4、,当作者的作品连连发表，而且好评如潮时，他会对自己说_；,当他的文章遭到读者的批评、拒绝时，他又会对自己说_;,小组研读：“后来的认识”,我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。,小组研读：“后来的认识”,拓展文本：体验情感,（三选一） 1、假设仅仅有母亲慈爱的鼓励，作者将会有什么样的发展？说说你的理由。 2假设仅仅又父亲严厉的批评，作者又将会有什么样的发展呢？说说你的理由。 3、请大家联系实际想一想哪种教育方式更适合我们的成长呢？,生活号,精彩极了,糟糕透了,展学练能：感悟写法,想一想学习了本文，你有哪些收获。（可从思想感受，词、句的积累和文章的表达方法几方面）。通过学习本课我知道了：从词句积累上说（）从个人感悟上说（）从表达方法上说（）,畅谈收获：总结提升,我们阅读文章的方法,分析课题,找出人物描写语句,读出人物情感,体会内心世界,在人生旅途中，我们要谨慎地把握住生活中的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆！,你我共勉：,推荐阅读,秋天的怀念史铁生背影朱自清,金风玉露一相逢，便胜却人间无数。,谢谢聆听！,

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