-高中语文 第9课《记梁任公先生的一次演讲》课件 新人教版必修1【课件】
79页1、成才之路 语文,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,人教版 必修1,第九课 记梁任公先生的一次演讲,第三单元,【简介】 杨巨源(生卒年不详),字景山,蒲中(今山西永济县)人,贞元五年(789)进士,官至礼部郎中。在当时以能诗著称,为后进诗人所师事,长篇流于刻琢,绝句比较平易。,【赏析】 这首写景诗写得很别致。表面上诗人在写城东所见的早春景致及想象城东仲春花红柳绿的风光:早春时,柳丝刚刚吐芽,远远望去,一丛柳丝黄中染绿。那么,倘若在仲春时节,帝王宫苑上林苑繁花似锦时,这一带应该满是踏春游春的人了。此诗格调轻快,又寓有理趣,一般有两种理解。一是把本诗看做是作者的创作见解:诗人应该感觉敏锐,开风气之先,发人所未发,不能跟在别人后面写熟套子。所谓寻春须是先春早。,二是认为此诗表达了一种政治见解:诗人把暂时还默默无闻的人才巧妙地比做初春的嫩柳,尽管他们地位卑微,还不成熟,都蕴含着强大的生命力,只要给予适当的机会,就会长大成材。但是现在已经很少有人能发现他们身上的潜力,提供他们成长的土壤。而一旦他们功成业就,像宫苑灿烂的鲜花一样开放时,人人都会鉴赏爱惜!这其实是古代怀才不遇的文人对朝廷的讽刺为什么不能
2、及时发现人才、培养人才,非要人才自己苦苦挣扎出来呢?,(2015年高考新课标卷)(原文在第七课上) (4)作为著名的抗日爱国将领,戴安澜不仅深受国人爱戴,甚至连敌人也不得不佩服, 其中必有内在原因。请结合材料具体分析。(8分) _ _,【解析】 这是探究题,先明确观点,然后结合文章内容分析。 【答案】 决心以身报国,遇险绝不苟且偷生;率部同仇敌忾,顽强战斗,抗击四倍于己的日军长达十余日;自始至终战斗意志旺盛,作战有勇气;以身殉国,马革裹尸还。(每点都结合文章的具体实例分析),1了解作者及作品的有关背景,了解本文通过记事、描写、议论相结合来表现人物的各种艺术表现手法。 2分析理解人物形象,品味作者简洁有力的语言风格。 3学习梁任公先生的治学风格,丰富自己的情感世界,培养高尚的审美情趣。,2解释词语 (1)显宦:地位显赫的官员。 (2)叱咤风云:怒斥之声,令风云失色。形容轰动一时的人物。今多指将帅或左右时局者的威风、气势。 (3)迥乎不同:截然不同。 (4)风和日丽:形容天气晴朗温和(多用于春天)。 (5)短小精悍:身材短小而精明强干;后形容文章、言论等简短有力或队伍人少但强而有力。 (6
3、)风神:风度和神态。,(7)潇洒:(神情举止)自然大方,不呆板,不拘束(神情潇洒);不拘谨的或无拘束的;不矫揉造作的。 (8)顾盼:向四处看。 (9)起承转合:旧时写文章常用的行文的顺序。“起”是开始,“承”是承接上文,“转”是转折,“合”是全文的结束。泛指文章做法。 (10)博闻强记:见识广博,记忆力强。 (11)手舞足蹈:手臂和双足皆在挥舞跳动的样子。形容情绪高涨到极点。 (12)淋漓:形容湿淋淋地往下滴;形容痛快。,4走近作者 梁实秋(19021987),北京人,现代散文家。1923年清华学校毕业后赴美留学,先后就读于科罗拉多大学、哈佛大学研究院、哥伦比亚大学,研习英语和英美文学。1926年回国,曾先后任教于数所大学,年老退休,专事写作。“平生感义气,少小爱文辞。”著有雅舍小品雅舍杂文雅舍谈吃等共计十余种散文,译有莎士比亚全集。1987年11月3日因心脏病逝世于台北。为后世留下2000多万字著译作品。,梁实秋的散文,以简洁胜,底稿很少涂改,腹稿打得充足,一篇之成,推敲累日。他用白话行文,而务去白话之冗赘,只求达意,也不完全摈斥文言。有自然、直率、豁达、洒脱、亦庄亦谐、旁征博引、中
4、西逢源之特色。,5了解背景 本文的主人公梁启超先生有着不平凡的一生,他少年聪慧,主张维新变法。1895年,当丧权辱国的马关条约签订之际,梁启超随同康有为联合各省赴京会试的举人上书朝廷,要求拒绝签订条约,迁都抗战,变法图强,这就是著名的“公车上书”事件。此后他积极从事京师和上海的强学运动,又和黄遵宪等在上海创办时务报,发表变法通议,提出废科举、兴学校、改官制、实行地方自治等一系列主张,对改良运动的发展起了极大的推动作用,戊戌变法失败后,他流亡日本。,当资产阶级革命兴起后,他竟和康有为一起组织保皇会,开始走上反对资产阶级革命的道路。辛亥革命后回国,曾依附于袁世凯,后又反袁。这就是文中所说的云南起义。到了晚年,梁启超弃政从学,在清华大学任教,努力介绍西方社会科学,整理中国传统的学术文化,并从事文学创作活动。本文所写的就是梁启超在清华任教期间的一次演讲。,6开阔视野 (1)梁启超最早接触清华,是在1914年冬天。那时,清华建校刚刚3年多,提倡德、智、体三育并进和人格教育。梁启超作为名人被请来校作讲演,他的讲题为“君子”,引易经中乾、坤二象辞:“天行健,君子以自强不息”“地势坤,君子以厚德载物”
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