2006年高考试题与考场作文回顾·新人教整理

1、重视功底 挖掘生活 强化思辨 2006年高考试题与考场作文回顾 浙江安吉高级中学 郭吉成 ajgjc163.con,2006年高考试题的回顾 高考试题特点简述： 关键词： 开放性的思维 生活化的挖掘 体验性的感悟 哲理式的认知 个性化的展现,一、更重视考生在作文中表达自己的思想观点或看法,安徽卷的作文题：社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。“读”是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以“读”字为题写篇作文。 湖北卷的作文题：一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。 四川卷的作文题：生活中，有许多疑问，有人好问，有人不好问，以问为话题，写一篇不少于800字的文章。,上海的 “我想握着你的手” 北京的 “北京的符号” 天津的“愿景” 1从题目中就可以直接看出的 这类试卷占今年18套试卷的总量的66%以上，考查的切入点是考生对生活中的某一现象或问题的认识，它需要考生通过对材料的分析，提炼出自己的观点或看法，进而展开作文。 2.题目中未直接显示的，但考查的切入点是考生的思想 这类

2、试卷占今年18套试卷的总量的30%以上。,二、坚持在学生有话可说的层面上命题，考生意识更强,全国卷： 目前中国读书的人越来越少。1999年为60%，2001年为52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯，还有的人说买不起书。相反，网上阅读的人越来越多：1999年是3.7%，2003年18.3%。请你根据材料，选择一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字。 福建： 草船借剑，不足十万 戈多来了 留一点空白” 浙江： 生无所息生有所息 辽宁： 肩膀 照顾到学生的实际，从学生的视野度出发，努力让每个学生有话可说。这是命题的一个原则。,三、试题开放度大，可供立意灵活,开放度大主要体现在立意、选材的开放上。 上海：“我想握住你的手” 浙江：生有所息生无所息 北京：北京的符号 重庆：车站一瞥 有的作文题取消了“话题”的说法，学生立意自由度更大 用“根据你对材料的理解”（全国卷）、“结合自己的认识和感受”（湖南卷）、“根据自己的感想、联想作文”（湖北卷）、“自己确定题目和问题”（全国卷）等语言表述,四、文体、题型、选材呈现多样化的局面,1.在文体

3、要求上又有了进一步的发展，呈现了多元的局面。,2.标题作文呈现了快速上升的势头，请看下表的比较：,3. 命题材料的选材上也呈现出了多样性。看下表：,五、重视考生生活感受和情感体验,今年在这方面是更为突出了。从试题提出的写作要求来看就有多分考卷直接在写作要求中提出这方面的要求。这里有这样几种情况： 1要求考生依据材料，结合自己的认识和感受作文，如湖南卷、四川卷题。 2要求考生材料中选择一个角度作思考，自己确定题目和问题作文，如全国卷（一）、（二）题。 3要求考生在对名言或哲理性语言思索、感悟、品味的基础上作文，如江苏、安徽卷题。 4要求考生根据自己的感想、联想作文，如湖北题。,有的省份命题是还直接要求学生“讲述自己或身边的故事”，“抒发真情实感”，“或阐明思想观点”（浙江卷），有的省份则要求考生“谈谈你的感受或看法”（北京卷）等等。可以这样说，在今年的高考18套作文试题中“自己的”“感受”“看法”“感悟”的词语成了作文试题的关键词。,浙江卷考场作文得失,一、浙江自主命题试卷之作文题的回顾,2004年：阅读下面的文字，根据要求作文。 有关部门调查显示，该省公众的人文社会科学素养总体达标比例

4、只占总人口的7.5，与该省的经济发展很不协调。人文科学社会素养反映人的修养，体现了人与自然、人与社会、人与人之间关系的价值观。以人文素养与发展话题写一篇作文。要求：所写内容必须是在题意之内；立意自定，角度自选；除诗歌之外的所有体裁；不少于800字。 2005年：阅读下面的文字，根据要求作文。 唐诗曰：“一叶落知天下秋。”宋诗云：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”一叶飘零而知秋，一枝勃发而见春。寻常细微之物常常是大千世界的缩影，无限往往收藏于有限中。 请以“一枝一叶一世界”为话题，自拟标题，写一篇文章。 【注意】所写内容必须在话题范围之内。立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。,2006年： 据列子记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息”仲尼曰：“生无所息”古今中外，还有诸多相关的论述，例如： 人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德） 我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德） 天子乃祈来年于天宗劳农夫以休息之。（吕氏春秋） 休闲不是偶尔玩一次一次，而应是人们三分之一的生活。人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。

5、（医学专家） 读了上述文字，你有何感想，请以生无所息/生有所息 为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。 注意：所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，、也可兼写两个方面；立意自定，角度自选，题目自拟。除诗歌外，文体不限。不少于800字。不得抄袭。,2004年的“人文素养与发展”是从政治人文的角度考命题作文， 2005年的“一枝一叶一世界”则是从文学、人文的角度来考作文的，试题材料课文中有影子 2006年的“生无所息/生有所息 ” 从生活层面切入。试题材料课文中有影子,小结： 1均是话题作文，作文指向明确。 2话题文学性与象征性相融，感性体验和理性思辨兼重, 思维上更具开放性。 3话题圈定的选材、思维、作文空间较大，对生活阅历、文化背景、思维特点、审美情感不同的考生来说，都可以选择设合自己写作角度的题材、内容，考生自由发挥的空间很大。 4. 重体验，不断“朝着智性和理性的高地继续挺进“ 从“人文素养与发展”到“一枝一叶一世界”再到“生有所息生无所息”，均体现了一种稳实的“智性”意念和理性精神，旨在引导考生运用自己的智慧去认识和思索事物、生

6、活、世界和生命等，重视情感的内化。 “培育科学理性精神”的教学目标，而且对现代生活中的浮躁、浅薄、虚荣、随心所欲、急功近利等社会现象也是一种有力反拨。,5.更加贴近生活，靠近自我，注重感悟 重新发现自我和关注生活，并对此进行努力认识和深入思考。这是我省作文自主命题的特点。 以2006年为例，要恰当地表现“有息”和“无息”这个智性的话题，无论是单向突进还是双管齐下，均需运用考生的自我理性思辨作必要的理解、分析（议论类）或描写、呈现（记叙类），以揭示、阐发或显现“息”、“有息”、“无息”的意蕴、价值以及相关的理念、行为、情感、态度、精神等要素，从而表明自己选择或放弃、赞同或反对的观点、意向和理由等。否则就难以成为佳作。这里感悟显得特别重要。 6.写作回归“文中有人（我）”的优良传统 是2006我省作文命题的主要导向之一 。 从“可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点”的“提示”也不难发觉，命题者的意图十分明确，就是要求考生叙写“自己”。“你自己或身边”“你的真情实感”“你的思想观点”等，都有一个“你”加以限制和框定，即便是“或身边”也应当是“你”的身边，即自己熟悉

7、和了解的“故事”，其实这些“故事”也属于自己生活的重要内容之一。,思考： 1. 重视学生的生活积累和生活体验 2. 训练要重视学生立意视野的拓展能力， 3.要让学生文中有人 4.要让学生写出 “自我” 5.提升学生对生活的“智性”感悟能力，内化认识。 6.要重视文化与生活的积累,二、高考考场作文存在的问题,七大问题： 一是审题不清，思路混乱 1.审题不清 如：不少考生将话题的“息”误读为“出息”或“死亡” ，甚至理解为“生育”。 审题不清而导致作文南辕北辙的现象须郑重提醒，前车之鉴当慎记 。 2.思路混乱 思路混乱是得分在30分35分之间的考场作文的通病。 这些作文尽管不算十分切题，但也没有完全离题，勉强属于基本切题一类。不过在具体表达的过程中，无论是主题、结构、层次、选材、详略等都指向不明，条理不清，给人以不知所云的感觉。 有篇一生的“息”的作文，引了材料的“无息”“有息”的说法后，便提出了“到底要息，还是不息呢”，应该不错。接着便是以6个小标题分层议论加“尾声”作结的形式来作“解答”，也还可取。但在表述过程中一会儿说“息”是“玩”，一会儿说“息”是“学习”，一会儿又说“息”是“上网

8、”是“赚钱”是“恋爱”是“和家人一起快快乐乐”，思路紊乱，没有明确目标。,二是内容单薄 内容单薄主要是指审题立意和语言表达都还行，得分一般在36分45分之间的作文。此类作文比重相当大，本有望进入二类卷，但由于内容单薄，结果只能徘徊在基准分上下，这成为了提高全省作文平均分的主力军团。内容单薄的原因是：,1. 材料不够丰富。 要使作文有内容，文中就要有材料。没用材料文章就会显得空洞。但考场作文中很多学生的作文就存在这方面的问题。 如有篇题为生需要所息的文章，观点鲜明，全文谈了学习效率、健康的身体等都与“息”好相关。但全文没有翔实的材料，只是空洞的议论，内容不充实，影响了文章的深度。 问题的原因是考生心中没有素材，缺少储备，临到写作时两手空空，这个问题我们要关注。 如何积累素材： （1）运用教材中相关的认知材料。 教材中有着丰富的作文材料，如典故、名诗名句、名人的成功与挫折事例等，这些材料是最现成的，最实在的，考生都可以依据文题，通过挖掘、筛选出相应的材料充实到文章中去。若运用的好，势必会使你的文章增色。如有一位考生写58分的作文追求，美丽的风景就因为在文中巧妙地运用了语文课文中的名诗名句（

9、全文先后在不同的语段用了九处。当然要防止滥用）而显示出了作者深厚的文学功底和高超的文字驾驭能力，此文获得了阅卷老师的青睐。再如另一位考生在心的坚守一文中运用了教材中的文言名句、历史典故、历史事件来讨论“生无所息”这个话题而显示出了作者深厚的文化内涵，此文也因此获得了55分。 （材料运用误区）,(2）借用并改造自己读过的书报上的故事、资料等。 我们每天都在读书报，只要我们稍加注意，你就会注意到书报上有许多小故事或事例、资料都可以作为作文的材料来用。从读过的书报中去找材料，这是作文中寻求材料的一条重要途径。 有一篇题为母亲讲的三个故事的考场作文，作者巧妙地将从书报上读到的深海中的鱼、老鼠和大象、书生和蚂蚁三个寓言故事压缩概括为作文的材料，向读者讲述了“生无所息与生有所息”的小故事，使得作文的主题明确深刻，语言诙谐风趣。 借用书报上的故事作为作文的材料，要注意根据文题的需要加以概括改造创新，融入自己的思想，切不可不加改造地全文照抄。 （3）从具有典型意义的公众形象中寻求材料 公众形象是被大家认可的，他们往往具有行为和精神的榜样作用，文中如能正确地运用他们的成功事例作为论据，能增强文章对事实的说服力。 有一篇题为弯弯的道路在延伸的作文，就运用了中央电视台栏目主编和主持人张羽在进军“东方时空”栏目时的执著坚毅来论证“前进的道路是曲折的，但只要有了执著与坚毅的那股冲劲，就会在机遇到来时取得成功”的观点，很好地体现了话题“生无所息”的话题内涵。张羽是大家熟悉的公众形象，用他的事实来论证文章的这一观点显得正确、可信。,（4）从普通人的普通生活中寻求材料 关注生活，关注人生，表现普通人的生活观、价值观是高考作文的重要内容，从普通人的生活中取材也是作文寻求材料的途径之一。 作文中有一篇题为栖息江南的59分作文，该文的作者就是选择了一个“风雨存诗画、人家盈酒茶”的小镇作为背景材料，反映生活在这一背景下的普通百姓自然和谐，质朴纯真，柔婉宁静的生活，并以此来表现“生有所息生无所息”的关系，用普通人的生活材料来表现生活的作文主题，读来令人亲切。 有一位考生在命题作文一朵美丽的女人花就选用自己的母亲的日常生活作为材料来构文，文中用了母亲夏日里手拿蒲扇

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