(ppt)生物的多样性德清县武康英溪小学周伟良
35页1、生物的多样性 德清县武康英溪小学 周伟良,体验 分享 进步,2010.10,一、单元内容的设计,。单元内容:共8课 1.校园生物大搜索 2.制作校园生物分布图 3.多种多样的植物 4.种类繁多的动物 5.相貌各异的我们 6.原来是相互关联的 7.谁选择了它们 8.生物多样性的意义,(一)教材内容: 分2 部分 认识常见的植物和动物(搜索活动的前序) 意图:一引发学生对校园生物的关注; 二活动中,将对生物的认识聚焦到生物的种类、生物生活的地方为后续调查校园生物做好准备。 问题:苔藓、杨树、鼠妇,第1课 校园生物大搜索,调查校园中的动植物(本课的主体活动) 问题:平时上课容易忽略的活动。(凭想象完成表格) 可以培养学生学习科学兴趣的实验。(组织好每一次活动) 组织不到位,体现不出多样性。 怎样展开调查是难点。 教学时间上的安排。 1、尝试设计调查方案。 2、展开调查。,第1课 校园生物大搜索,第1课 校园生物大搜索,实验材料:小铲子、放大镜等考察工具,记录单 操作方法: 1、像科学家那样,将校园分为几个区域分别进行调查;每组有重点区域。 2、要对校园生物展开全面调查,包括土壤中和曾经来过的
2、动物; 3、用绘画等适宜的方法记录不知名的动植物; 4、将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录,既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。 5、要爱护动植物,第1课 校园生物大搜索,(二)教学时应注意的几个问题: (1)组织校园生物调查前,要让学生制定调查计划。为了能在有限的时间内对校园生物进行较全面的调查,以使发现的校园生物数量最大化。 (2)分区域观察研究是科学研究常用的方法,调查校园生物种类及分布的同时,我们也在学习着一种进行调查研究的方法。在这里要让学生意识到这一点。 (三)课后延伸:让学生查找不知名生物的资料。 或教师提供资料供学生查阅。,第2课 校园生物分布图,(一)教材内容: 分3部分 1。交流汇集我们的调查结果(是前一课的继续,也是后一活动的准备) 问题:几种是次要的,关键是能不能为下活动服务。 怎样才能做到比较清晰的汇集。(怎样统计) 汇集时生物的地点一定要明确。(哪个花坛) 不知名的生物统计有难度。(课外查清),第2课 校园生物分布图,2.制作校园生物分布图(是本课的主体活动) 问题:怎样表示生物。 生物种类太多,图中写不下;生物分布是立体的,即地下
3、、地上、地面都可能有,但分布图是平面的,如何表示? (要鼓励学生创造性的制作生物分布图) 清晰的图不多。,第2课 校园生物分布图,3。我国稀有植物、动物分布图(拓展性活动) 教材给出中国地图和几种珍稀生物。学生可以用箭头或涂色等方式标注这些生物主要生活的省份。 问题:珍稀生物的省份不清楚。(课外自查) 省份在我国哪个位置不清楚。,第2课 校园生物分布图,(二)教学中应注意的问题 1.汇报交流调查结果的时候,要引导学生分类记录,避免重复记录或遗漏。 2.动手制作校园生物分布图前,要组织学生充分讨论,在制作过程中有可能遇到什么困难?可以用什么办法解决? 3.可以让每个小组画出所调查区域的生物分布情况,最后各组将自己的区域分布图按照校园平面图,组合到一张大纸上形成校园生物分布图。 (三)课后延伸:兴趣小组制作生物名片。,第3课 多种多样的植物,(一)教材内容 共2部分 1.给植物分类(本课主体活动) 问题:确定标准是难点。 要把所有植物分进去。 尽可能让学生多分类,培养分类能力。 (1)尝试分类 2。观察不开花植物,第3课 多种多样的植物,(二)教学中应注意的问题 (1)要按多个标准进行分类
4、,不能局限于课本上的植物。 (2)在介绍开花植物和不开花植物的分类方法时,目标指向能够说出一些开花植物和不开花植物的名称。而不要去研究界定哪类植物开花、哪类植物不开花。 (3)把书本中的植物分为开花和不开花的。,第4课 种类繁多的动物,(一)教材内容 分3部分 1.给常见的动物分类(主体活动) (1)与给植物分类一样,本活动继续让学生领悟分类是研究生物的基本方法。 (2)尝试分类。,第4课 种类繁多的动物,2.比较动物的骨骼 问题:重点引导观察脊柱。 脊椎和脊柱学生区分难。 (1) 科学家根据动物身体内是否有脊柱,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 (2)知道鸟、羊、鱼、人等动物是脊椎动物。,第4课 种类繁多的动物,3.给各类动物增添成员 问题:方框呈现的可以自学为主? 鸡、蜘蛛、鲸、蝙蝠、泥鳅等的区分。 要不要补充其它特征。 (1)教材以资料的形式给出了昆虫、鱼、鸟、哺乳动物几类动物的主要特征,这是一些容易被学生辨识的特征。 (2)根据各类动物的分类标准给动物增加新成员,意在引领学生根据科学分类的标准给动物分类。,第4课 种类繁多的动物,(二)教学中应注意的几个问题 (1)对多种多样动
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