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-加强课程建设提高本科教学质量华南农业大学教务处2007

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    • 1、1,加强精品课程建设 提高本科教学质量 华南农业大学教务处 2007年12月17日,2,一、精品课程建设的意义、背景和形势 二、我校精品课程建设现状 三、我校精品课程建设存在的主要问题 四、进一步加强精品课程建设的意见,3,一、精品课程建设的意义、背景和形势,4,教育部(2005):精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。 精品课程建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,具有鲜明特色,并能恰当运用现代教学技术、方法与手段,教学效果显著,具有示范性和辐射推广作用。,什么是精品课程?,5,精品课程的建设标准: 一个革新的教学大纲 一套新的教学方法 一套先进适用的教材 一套现代化的教学手段 一套科学的考核方法 一支高水平的教学梯队,6,要有一个革新的教学大纲 教学大纲,不是章节内容的堆砌,而是本门课程教学的指导性文件;不只是讲授大纲,还应是指导学生自学的纲要。对本课程的基本内容提出明确要求,阐明与有关课程间的联系。,7,要有一套新的教学方法 由单纯讲知识转向同时讲授获得知识的方法和思维方法,实行启发式和讨论式的教学。教师主要起到讲清思路、突出重点、引导开拓的作用

      2、。要因课制宜,因内容制宜,采取不同的教学方法。要注意调动学生的积极性,成为在教师引导下师生共同探索的过程。,8,要有一套先进适用的教材 除编写或选用优秀出版教材外,还必须建设一批配套的教学辅助材料。例如,参考书、实验指导书、外文读物等等。此外,特别强调要指导学生查阅文献、阅读大量与课程教学内容相关的参考资料,以培养学生掌握学科最新发展动态和开拓知识的能力。,9,要有一套现代化的教学手段 要尽可能应用现代化教学设备,除广泛使用幻灯、投影仪、电影、电视录像等电化教学手段外,特别是鼓励教师充分利用网络技术,开发计算机辅助教学,使用计算机多媒体教学手段,以提高教学效率,增强直观教学和提高教学效果。,10,要有一套科学的考核方法 考试不仅是评价学生的知识和能力,而且还引导学生的学习向最佳方向发展。要着重考核学生分析问题、解决问题的能力。考核的方式可以是闭卷、开卷、口试、考查或写小论文,还可以根据学生在网上提问的情况给分。通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性,全面考核学生的能力和素质。,11,要有一支结构合理、业务水平高的教学梯队。 没有好的教学梯队,就不可能将历年积累下来行之有效的教学经验与

      3、教学成果巩固发展下去。因此,要形成一支政治素质好、业务水平高、教学经验丰富、年龄结构、职称结构均合理的教师队伍,并作为课程建设的“重中之重”工作来抓,同时也作为衡量、评估课程建设成果的重要尺度。,12,建设精品课程的导向性: 要求教授上讲台(教学与科研结合;主持课程建设) 实现教育信息化(硬件建设与管理、方法手段、资源共享) 体现教学工作的中心地位,13,精品课程的申报条件(1) 原则上属于基础课或专业(技术)基础课 在高校连续开设3年以上 课程负责人具有教授职称(高职高专可适当放宽) 逐级建设 有课程支撑网站,14,精品课程的申报条件(2) 课程网站必须包括教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录、试卷和参考答案等以及至少3位主讲教师(包括课程负责人在内)每人不少于45分钟的现场教学录像 教学录像必须符合“国家精品课程教学录像上网技术标准”,15,精品课程的建设内容 教学队伍(结构;水平) 教学内容和课程体系改革(课程定位;教改成果;反映学科前沿) 方法手段(改革观念、管理;合理运用) 教材(系列化;自编、选用引进;鼓励立体化) 理论与实践(设计实践教学;综合创新实验;学生科

      4、研),16,精品课程的评审 资格审查 网上初评 会议终审 网上公示 发文公布,17,国家精品课程建设 国家计划在2010年前建设3000门精品课程。目前已建情况如下表:,精品课程建设的形势:,18,广东省精品课程建设情况:,19,我校及相关院校精品课程立项情况,20,精品课程建设发展趋势: 1教学改革与课程开放力度加大,优质资源进一步整合和共享。2007年4月,在教育部高教司举办2007年精品课程建设工作培训班上,高教司刘桔副司长指出,希望各高校对“质量工程”中的精品课程建设工作进行认真研究和交流,加强对精品课程优质资源的推广应用,实现资源高度共享,切实提高精品课程建设效益。,21,精品课程建设发展趋势: 2课程网站建设更加丰富和专业化,促使竞争进一步升级。课程的教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果、特色及政策支持等方面的内容以网站的形式展现出来,这使得各院校之间课程建设交流毫无障碍,同类课程间相互借鉴、优势互补。由此引发出的竞争进一步升级不可避免。,22,二、我校精品课程建设概况,23,1、本科教育十一五规划 (华南农办200792号): 学校计划在20072010

      5、年间建设 100门校级精品课程,现有70门,还需建30门 2007起四年新增12-16门省级精品课程 2007起四年新增 35门国家级精品课程,24,2、我校精品课程建设概况 自2003年来,共评出“校级精品课程” 70门; “省级精品课程” 13门, “国家级精品课程”4门。,25,3、学校精品课程建设政策和措施 专门的政策制度:华南农业大学关于开展精品课程立项建设的决定、 关于公布华南农业大学精品课程建设项目领导小组名单的通知、华南农业大学精品课程建设项目管理暂行办法等 专门的服务器和网址 http:/ 专人负责精品课程网站的建设和维护,26,专项经费,27,此外学校还配有: 多媒体教室402间 教学资源存储量2千千兆 教学专题片9038部,课件612个 购买中国高等学校教学资源网 奖励政策。获国家级、省级、校级精品课程按相应级别教学成果奖计算,28,4、精品课程建设取得的成效 课程教师队伍建设不断加强 重视教学内容和课程体系的改革 课程教学条件逐步改善 全面改革传统教学方式 和手段,29,三、我校精品课程建设存在的主要问题,30,1、重申报,轻建设、维护 精品课程建设工作仅在申报

      6、两个月时得到关注,有的教师认为精品课程类似于教学奖项的申报,只要申报成功了就认为工作结束,没有把精品课程建设当作一项长期性、日常性工作来开展,更没有它当作课程教学的工具去利用。因此,出现了“有人播种,无人灌溉、无人施肥”的情况。,31,2、学院专业间精品课程建设工作差距较大 从各学院精品课程分布的情况看,少数学院和专业还没有精品课程立项,各学院(教学部)对精品课程建设的重视程度不一;精品课程的示范辐射作用尚未真正体现。,32,3、课程网站建设水平有待提高 部分课程的网上内容与精品课程建设的指 标体系不相符合, 有的校级精品课程自评上以后网页至今未更新过,没有任何的补充,课件如旧。 我校大部分课程网站内容不齐全,甚至不规范。课程网站应包括相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、网络课件、授课录像等,且均能在网站上浏览。,33,课件不先进 我校大多数精品课程的课件比较简单。少数课程做得比较好,如农业生态学 课件应突出知识点,文字叙述应简洁扼要,注重课系统性,制作的各种动态效果、图画必须与教材内容紧密结合,这样才能积极调动学生的形象思维,从而深化知识记忆。 华南农业大学精品课程资

      7、源网,34,4.未形成合理的教学梯队 有的校级精品课程实际只有一位老师上课。 部分课程因师资力量不足,无法更新网页,难以与学生进行网上交流。 名师主讲是建设精品课程的重要保障。必须组织以名教授为核心,以优秀教师为骨干的教学队伍建设。名师既是主讲课程,也应承担所主持课程的建设工作,按照课程建设标准,更新课程内容、改革教学方法,主持多媒体课件建设、编写优秀教材,培养青年教师。,35,5. 示范、辐射作用不强 还未形成以精品课程建设带动其他课程建设、通过精品课程建设提高学校整体教学水平的局面。 要建立良好的学生自学环境 , 构建开放式网络学习平台,让学生可以通过课程教学网站了解本课程的相关信息 ,例如课程概况、师资队伍、课程简介、授课教材、参考资料、教学大纲、教学环节、教学课件、网络课程、作业布置、讨论课题目、考核方式、小论文撰写要求、教学实验、开放实验室、学生作品展示等。如:清华大学课程机械制造实习,36,6.促进教和学的作用不明显 现状:教师不用,学生也不用。 要强化学生与教师间的联系与交流, 把课内、课外学习结合起来, 为学生主动学习和个性化发展提供更宽广的空间。网站需动态更新和日常维

      8、护, 宜组成“编辑部”。我校国家级精品课程禽病学课程基本做到了这一点。,37,7. 资源库贫乏 大多数课程没有建立丰富的教学信息资源库,也没有利用学校的教学资源库。 丰富的资源不可能一步到位,要经常用优秀教师的教案、课堂实录、优秀学生的成果、Internet上的相关内容更新、充实教育资源库。 华南农业大学教学资源库可提供不同层次、不同属性的教学资源素材可供参考。,38,8. 没有教学录像 我校大部分课程没有完成课程的教学录象。 已经做出的录象的课程质量不高。没有体现教师的教学水平。华南农业大学精品课程资源网 精品课程评审工作主要在网上进行,现场教学录像来衡量课堂教学效果的重要指标。 评审专家通过审看录像,直观地了解到教师授课的风格、特点、水平,教学内容的组织以及各种教学方法的运用,更全面地了解该课程的教师、教学乃至特色。,39,我们要特别注意我校国家级省级精品课程少,校级精品课程质量不高的问题。,40,四、进一步加强精品课程建设的意见,41,1 提高认识,明确精品课程建设的目的,以精品课程建设带动其他课程建设,通过精品课程建设提高学校整体教学水平。 倡导教学方法的改革和现代化教育技术手

      9、段的运用,鼓励使用优秀教材,提高实践教学质量,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的科学探索精神和创新能力,拓宽学生的知识面。,42,2 找准突破口,打造国家级和省级精品课程,发挥学科优势,突出课程特色; 要有学术造诣较高、国内有影响、具有丰富授课经验的主讲教授及教学效果好的教师梯队; 建设一流的课程网站,43,3 重视教学内容和课程体系改革,要明确定位精品课程在本专业人才培养过程中的地位和作用,正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。教学内容要先进,反映本学科领域的最新科技成果,体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。,44,4 注重使用先进的教学方法和手段,要合理运用现代信息技术等手段,使用网络进行教学与管理,相关的教学大纲、教案、习题库、实验指导、参考文献目录、网络课件、授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享,带动其他课程的建设,45,5 重视教材、教学资源库建设,主讲教师要积极编写优秀教材,或选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。建立形式多样、丰富的数字化教学资源库。 辅助教学:满足教师集成化个性教学方案的需求。 辅助学习:满足学生个性化学习的需要。,46,6 建立切实有效的激励和评估机制,建立校级精品课程建设评估体系,制定验收标准, 将立项评估、中期检查、验收评估、跟踪检查衔接起来,并采取滚动竞争的方法。 落实对国家级、省级精品课程负责人及参与人员的激励政策。,47,7 .建立有效的精品课程建设管理机制,学校应落实教授上讲台的制度,鼓励教授承担精品课程建设任务,鼓励教师、教学辅助人员积极参加精品课程建设,鼓励高水平教师积极投身教学工作。 加强精品课程建设和维护。,48,谢谢各位!,49,50,

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