10-11版高中语文课时讲练通配套课件：2.6《琵琶行 并序》（人教版必修3）

1、,唐代现实主义诗人白居易 白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐 天，晚年号香山居士。他对社会生活及人民 疾苦有较多的接触和了解，有“兼济天下” 的理想，屡次上书针砭时弊。写下了新乐 府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反 映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。著有白氏长庆集。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义,优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有重要地位。,同是天涯沦落人 琵琶行是白居易在唐宪宗元和十年（815）遭受权贵打击，贬官江州司马次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头时，偶逢琵琶女，从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生。他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱琵琶行。,这首长诗通过写琵琶女生活的不幸，结合诗人自己在仕途中所受到的打击，唱出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。 全诗共五节，可分为三部分： 第一部分（第1

2、节）：交代故事发生的时间、地点和景色，渲染气氛，奠定感情基调。 第二部分（第2、3节）：倾听琵琶女的演奏和自述身世。 第三部分（第4、5节）：作者由琵琶女想到自身遭遇，抒发感慨。,主题1：把握诗歌的人物形象 1.全诗通过叙事塑造了哪几个人物形象？用原句概括他们的共同点。 明确：琵琶女和诗人自己。他们的共同点是“同是天涯沦落人”。,2.“沦落”的具体情况，诗人在哪些段落进行了怎样的描述？ 明确：序与第三节相关部分，描述了琵琶女的身世、遭遇与心境当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；而今：年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船。 第一节与第四节相关部分，描述了诗人的遭遇与心境当年：诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；而今：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。,3.找出描写人物形象的句子，说说表现了人物怎样的特点。 明确：“琵琶女”形象：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，叙述女主人公出场，不仅准确生动地表现了琵琶女的神态和此时此境的复杂的心理活动，还暗示出她无限的幽愁暗恨。“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”，叙述人物的动作神情。“放拨”、“插弦”、“整顿衣裳”、“起敛容”，

3、既写动作表情，也写表现歌女讲述身世前的感情起伏。“自言本是京城女”等句子，诗人转述歌女自叙，笔调如怨如慕，如泣如诉，少年的欢乐受宠与年老色衰后的冷落寂寞形成对照，表现了歌女天涯沦落的无限悲伤之情。,诗人形象：送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时的感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述都是诗人心曲的流露，表现了诗人仕途不顺，忧愁满怀的天涯沦落之恨。,4.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”诗人与琵琶女“同”在何处？诗人为何会发出这样的感慨？ 明确：诗人与琵琶女虽然出身、经历有很大的不同，但有许多相似之处：一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从京都来到遥远偏僻的江州；一个是名满京都的女艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能；一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言相谏而遭贬谪，都有由荣至衰的不幸遭遇；一个是“江口守空船”，一个是“谪居卧病浔阳城”，都怀有满腹的“幽愁暗恨”，都过着冷落凄清的生活。,琵琶女和诗人同样生活在这样一个不公平、不公正、不合理的社会，遭受不公正的待遇，同病相怜，同声相应，相同的时代，相似的遭遇，引发了他们相似的情感，激起情感的共鸣，

4、于是诗人情不自禁地发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。这两句诗不仅概括了琵琶女和诗人自身的遭遇，而且表达出境况相似的人之间互相理解、互相同情的深厚情意，控诉了封建社会对人才的摧残。,主题2：探究诗歌的艺术特色 1.诗人是如何描写音乐的？试分析此诗描写音乐运用的手法及效果。 明确：第一乐段“大弦嘈嘈如急雨大珠小珠落玉盘”，诗人运用比喻，结合摹声，形象写出了音乐中两种旋律交错出现的情景，表现了急切而愉悦的情调。 第二乐段“间关莺语花底滑此时无声胜有声”， 诗人运用比喻和通感相结合的手法，一是使读者觉察到两种音乐意境的变化；二是写出了“无声”的音乐，达到余味无穷的艺术效果。,第三乐段“银瓶乍破水浆迸唯见江心秋月白”，诗人运用比喻和衬托等手法。这一乐段是乐曲的高潮和结局。高潮部分写得惊心动魄，回肠荡气，表现出了紧张热烈的气氛；结尾部分戛然而止。,2.阅读全诗，找出有关描写琵琶女弹琵琶曲时听众反映的侧面描写的句子，并说说其作用。 明确：“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。通过描写听众的

5、反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。,3.找出诗歌中景物描写的文字，并说说这些景物描写有什么作用。 明确：篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，瑟瑟传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时的景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融入其中，与自然景物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音,乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。,阅读下面的诗歌，回答后面的问题。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要分析“蓑笠翁”的形象。 答：_,答案：“蓑笠翁”是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然

6、孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。,南宋洪迈在容斋随笔中认为琵琶行的人物和故事全都是虚构的，白居易不过是借此来抒发自己的天涯沦落之恨罢了。你同意这种观点吗？ 观点交流：观点一：同意。诗中的人物是虚构的，作者虚构人物的目的是借琵琶女飘零天涯的悲惨命运来抒发自己的压抑和苦闷。从白居易所处的历史环境分析，他任谏官时，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马，此次被贬是他一生中最大的政治打击，他写这样一个故事，不过是借此来抒发自己的天涯之恨罢了。,观点二：不同意。诗歌以写实为基础，更多地表现自我生活的真实，读起来具有真实感。在这首诗中，作者生动地刻画出两个“天涯沦落人”的形象，一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江州、孤独苦闷的闲职司马。两个人同是从长安沦落天涯，一曲一辞，合演了一曲千古绝唱。把诗中的人物、情节看成是虚构的，未免过于极端。,一、基础积累（21分，每小题3分） 1.下面加点的字的注音有误的一组是（ ） A.浔阳（xn） 枫叶（fn） 瑟瑟（s） 迁谪（zh） B.慢捻（

7、nin） 霓裳（n） 六幺（yo） 嘈嘈（co） C.幽咽（y） 暂歇（zhn） 乍破（zh） 转徙（x） D.收拨（b） 裂帛（b） 钿头（din） 银篦（b） 【解析】选C。“暂”应读zn，“徙”应读x。,2.对下列两组句子中加点的字的意思判断正确的一项是 （ ） A.两个“暂”字相同，两个“始”字不同。 B.两个“暂”字相同，两个“始”字也相同。 C.两个“暂”字不同，两个“始”字相同。 D.两个“暂”字不同，两个“始”字也不同。 【解析】选C。第一个“暂”意思是“暂时”，第二个意思是“忽然、一下子”；两个“始”意思均为才。,3.下列句子中加点的词语在文中的意思，正确的一项是（ ） A.弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁 B.老大嫁作商人妇 老大：排行第一 C.去来江口守空船 去来：离去回来 D.满座重闻皆掩泣 掩泣：掩饰哭泣 【解析】选A。B项意思应为“年纪大了”；C项意思应为“去了以后”；D项意思应为“掩面哭泣”。,4.下列各句中加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A.明年秋，送客湓浦口 B.我从去年辞帝京 C.铁骑突出刀枪鸣 D.凄凄不似向前声 【解析】选B。“去年”指今年的

8、上一年，古今同义；A项，古义：第二年；今义：限指“今年”的下一年。C项，古义：“突”，副词，突然；“出”，动词，出现。今义：一个词，动词或形容词，鼓出来；超过一般地显露出来等。D项，古义：一个词，名词，从前；今义：两个词，向：表方位介词，前：名词，表方位。,5.对下列诗句运用的修辞格判断不正确的一项是（ ） A.艰难苦恨繁霜鬓（比喻） B.主人下马客在船（互文） C.终岁不闻丝竹声（借代） D.铁骑突出刀枪鸣（夸张） 【解析】选D。D项一句用的不是夸张，而是比喻。,6.下列各句在诵读时，节拍正确的一句是（ ） A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 C.夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 D.座中泣下谁/最多？江州司马青衫湿。 【解析】选A。B项，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。C项，夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。D项，座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。,7.下列分析不恰当的一项是（ ） A.琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。 B.“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使

9、乐声形象化。“小弦切切如私语”用了拟人的手法。 C.“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。 D.“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。 【解析】选B。“小弦切切如私语”用的也是比喻手法。,二、名句默写（5分） 8.（1）白居易在琵琶行一诗中，最擅长用景物画面反衬人物心境和音乐效果，请你写出三处描写这样景色的句子： _ _ _ （2）_，相逢何必曾相识！ （3）_，犹抱琵琶半遮面。,答案：（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （2）同是天涯沦落人 （3）千呼万唤始出来,9.两首诗都运用了什么表现手法来写“溪水”？请简要分析两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感。（5分） 答：_ 【解析】此题考查鉴赏诗歌的表现手法。温诗，从前两句看，诗人入山得与溪水“同行”，可知运用了拟人手法，抓住最后一句中的“惜别”二字可知，抒发了诗人的依依惜别之情；李诗，从后两句溪水“送客”判断，也是运用了拟人手法，从“愁”字看，诗歌表达了诗人的离愁别恨之情。,答案：拟人。前一首诗写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别。诗人由溪水的“有情”表现自己对溪

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