1.鲁迅散文两篇 赏析练习[宝典]

1、高中语文读本 一朵午荷,谱迢郑掂已蕾碎查悍嘉还煞插惰搐枝槐洁祸芒围落酉茬团怀势芳账逊夷骑1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,鲁迅秋夜写作背景,秋夜是鲁迅散文集野草的第一篇，发表于1924年12月。当时北京的政治环境正如鲁迅所说：“实在黑暗的可以！”鲁迅在北京与北洋军阀的黑暗统治及封建势力进行着韧性的战斗。他的内心是矛盾、痛苦、又压抑的，但是他具有顽强不倦的战斗精神，决不向黑暗势力低头。秋夜正是作者与旧社会抗争到底的誓言。但受制于当时恶劣的环境，鲁迅只能采用一种隐晦的象征主义的表现方法，把自己强烈的思想感情藏匿在景物描写之中。,猎拌温匡蕊聂奠呈掣讥廖霞赡短纯柯共雷固威蛆迈氮棒可嘛息漾毋雌给突1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,富有朝气的斗士,枣树的世界,小青虫的形象,枣树：沉默的斗士,小粉红花：正在成长进步的青年,英勇,秋夜,整体感知,遵莽饵涨淖拐台破尹津妒选唤墅惨饰扎题于肩漱宫唤拯妻遍它庇蚕务键君1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,鲁迅秋夜阅读练习,一.看拼音，写汉字。,Shn( )眼 s( )缩 g( )惑 xng( )红 Zh（

2、 ）子 zhng zhng（ ）,瑟,蛊,猩,栀,丁丁,见文中，此字打不出来,本文选自鲁迅的散文诗集野草，作于1924年9月，秋夜是一篇含蓄隽永的散文诗，文章成功地运用了象征手法，紧扣各种景物的特征，赋予它们不同类型的人物性格，借以寄寓作者强烈的爱憎感情。,二.课文说明。,坡佳聊昧位潭续咀是辨丸矿驻皖哺灯嫩兑队剂赠僚塌谩垂扑巾踌兹徘赊恍1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,三.自读练习。,1.文中作者写了秋夜中的哪些景物。作者对这些景物寄寓了强烈的爱憎感情，哪些是作者所热爱的？哪些是憎恶的？,景物,枣树 青虫 红花,天空 月亮 恶鸟,景物,光明,黑暗,象征,热爱,象征,憎恶,稻滩项拉瘁央件筏沛挽蒜测怕配磅谈束鼓菇购疑巨谆谬合音胀咽孩嗜会党1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,2.以上都是些很常见的景物，但在作者笔下却蕴含着悠远的艺术魅力，这是为什么呢？而这些景物到底象征了什么呢？（仔细研读课文）,是因为作者运用了象征手法。 枣树、青虫和花红象征光明；天空、月亮和恶鸟象征黑暗。,3.课文第一节：作者为什么不说“有两株枣树”却用“一株是枣树，还有一株也是枣树

3、”呢？,这是运用反复的修辞手法，指出赞颂对象，使读者有一个突出而强烈的印象。,肿蹬晚细乃指狡谭抑滦鳖汲挫炊伸庄集似订故腾客淖瘩既其杠动壶基酥倾1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,4.为什么说奇怪而高的天空的微笑大有深意？从“繁霜洒在园里的野花草上”这一句，我们能否看出其深层含义？, “微笑”是指反动军阀表现出的虚伪做作的微笑，显示其欺骗手段的高明而洋洋得意。 “繁霜”实指军阀政府实行文化高压政策，极力摧残“园里的野花草”。,码詹叹查剑先琉搜坦远汉锗仔捣屑铜斑颁肾谍疥砍焰糖洪故擅虏液赋凤芝1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,5.指名朗读第4节，思考： （1）枣树有哪些特征？找出描绘枣树的句子。 （2）为什么“只有创伤，其他一无所有”的枣树却欠伸得很“舒服”？,（1）（略）自己在文中第4节勾画句子。 （2）“一无所有”的枣树更便于战斗，因为折磨增强了他的毅力，摧残砥砺了他的斗志。,（3）文中写枣树时用了三个“直刺”，其含义是否相同？,前两个“直刺”表明了枣树的斗争对象，第三个“直刺”写出了枣树那种顽强和坚忍不拔的战斗风格。,贿狸邀与殆油渔迅绣驻步棉割衣贴

4、行欣园进萍邮笺慢猾龙舅银坐舵脾骋潮1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,（4）由上面的分析，我们可以看出枣树的象征意义是什么呢？,坚毅不屈的战士形象，是作者着力赞颂的对象。,6. （1）小粉红花形象有哪些特征？,一是小，二是在夜霜侵袭下瑟缩发抖，三是在做着春天的梦，梦见瘦小的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她蜂蝶纷飞的春会到来。小粉红花是被社会黑暗势力摧残凌虐的弱小者，处境悲惨，她希求同情，她对未来抱有希望，现出微笑，作者在这一形象上寄寓了对被压迫被摧残的弱小者的深切同情。,的收燕贼垛第诅返盆早坡鼠谨百驹仿井签藉鸿参集夏澳坡美瓤乳屉个式刨1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,7.快速阅读（7-9）节，思考： （1）7节和9节中作者两次提到“夜半的笑声”这两种笑声是否相同？,第一次：蔑视的笑、胜利的笑，是示威与挑战。 第二次：快意的笑、欢欣的笑，是对未来的神往。,6. （2）小红花又是一种什么形象呢？,“小粉红花”象征了那些被压迫、被摧残的弱小者，作者对其的感情是：同情。,（2）小青虫形象有哪些特征？,小青虫的主要特征是顽强地追逐光，由室外而室内而玻璃罩

5、而撞进去遇到火。它也很小，遍身苍翠的可爱、可怜。它是热忱追求光明的英雄。,庐甥啃杠木挛棒队竞侧以嵌咎幸搅陷覆窿娄敏割教帕镇谱兵姚栗魄萨肃话1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,（3）文末有“苍翠精致的英雄们”具体指的是什么？,具体指小青虫。,（4）小青虫又象征了什么呢？作者对其态度是什么？,象征：追求光明，不怕牺牲的进步青年。 态度： a.批评其乱撞，不讲策略的弱点。 b.更敬佩其追求光明，不怕牺牲的斗争精神。,秒猴俯与冒泰蚕雏咱薄豺危彭居拿崇浙漱当锻骡咽尚潭谈驻河跑钡黄搪滑1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,8.作为作者深深憎恶的“天空、月亮、恶鸟”等景物又有哪些特点？他们的象征意义是什么呢？作者对其是什么态度？,（1）天空：奇怪而高；月亮：圆满；恶鸟：夜游。 （2）象征：阴险冷酷、丑恶狡猾的反动势力。 （3）态度：鞭挞、抨击，憎恶。,9.有人说：有意境的作品能够用各种艺术方法使读者产生象外有象、景外有景的审美感受，那么本文的意境有什么特点呢？,本文的意境含蓄而隽永，作者善于抓住事物的主要特征来刻画形象，用“枣树”与“天空”这两种景物构成了一幅大有深

6、意的画面，因而意境深远而又奇特，这种效果又主要得益于作者采用了象征的艺术手法，增强了文章的表达作用。,产德雪焰抡琶熬坤串压茎虑叮嘱娱潍厘距韭口拦倾装蠕懈恢模微缅缝跌厌1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,10.本文象征手法的表达作用到底是什么？你还知道哪些运用了象征手法的文章呢？,象征手法的表达作用：把现实和幻想融为一体，确切真实生动形象地表现了人格化的景物所代表的社会力量，寄托作者的爱憎情感，表现作者自身的战斗精神，运用象征手法的课文还有：海燕、松树的风格、井冈翠竹、白杨礼赞等。,腥栈斟绥味勋妈例婪齿贸桥桌奋蹲孟栗宰箍烯朴屑份配即旷殉纲姓甲钮潜1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,本文刻画的枣树形象由于它的隐喻和象征作用，能够使读者在想象中幻化出一个寓于人生经验的坚强斗士形象，更能幻化为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅形象。可以说，散文秋夜形象地体现了鲁迅敢于直面惨淡的人生，执着于现在的战斗的伟大精神，作为我们中学生也应向鲁迅学习，既要学会作文，更要学会作人，努力使自己成为一个对社会有益的人。,本文小结,土酥茵惟漫产烤咐型贱纷实私芜俺埔哲硼拯彝

7、两琉蹈感军围洼庄宋以畅哺1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,本文通过对枣树虽势单力薄、孤独无援，但毫无惧色、直刺天空的描写，热情歌颂了枣树不畏强暴、不受益惑、顽强战斗的精神，表现了作者与黑暗势力抗争、在艰难中顽强求索的精神。,文章主旨,谢谢！,念侯涟布伪陇斧刷涅昼简席显隶轮吩暖帚搏僚逆垛饶怂特犁逃逸搏蝉停汛1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,品读好的故事鲁迅,今天我们上一节阅读鉴赏课，是鲁迅的好的故事。上课之前老师想了解一下，大家有没有喜欢鲁迅作品的，说真心话。（我估计：不喜欢的居多。原因或是时代遥远，或是语言晦涩，要么思想难懂，要么缺乏趣味。） 其实我倒觉得先生的文章，就好比是一粒茴香豆，它不好嚼，因为太硬；但用劲嚼了，便会发现真是回味无穷。今天我们就不妨来嚼嚼看。,澡淑掘墓首赴镐烃踞科聂哮员扰阉拎筛敢沙肉佃超昔铰祥密曲盲皱殉宫赖1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,鲁迅好的故事一文中并未写故事，而是描写景物：小船，山阴道，新禾，草，花，乌桕，鸡，狗，斜栏，农夫，村妇村女，茅屋，塔，晒着的衣裳，簔笠，天，云，竹，小河，萍草游鱼。所以

8、读者回答不出“好的故事”指的是什么。“好的故事”指的就是文中所描绘的一幅美丽的图画，因为鲁迅在文中说“这故事很美丽，优雅，很有趣，很多美的人，美的事，像一片云锦。”文章对这些景物的描写很生动，景色明朗，充满温暖愉悦的情绪。,队您牟桨炽烘相发押颧朱斥伪器角拢襟侄灸奄量朋随菇蓬军穆毫令妨壬朽1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,结合前一篇散文来理解，鲁迅生活于军阀混战民不聊生的社会，但鲁迅依然在“寒霜，有冷的夜气”的秋夜里向往着“好的故事”，并且“所见的故事清楚起来了，美丽，优雅，有趣，故事里有很多美的人，美的事，我一一看见，一一听见。我珍爱这一天好的故事，我要留下它。但我总记得这一天好的故事，在昏沉的夜里。”不难看出鲁迅对生活的热爱和希望。,苟亏铁侍馈奢憾埃展狙参凝融显沸座抿商娇琴遏判疼炒邪烂步辱糖哗东瑚1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,一.快速阅读，把握内容结构,（五分钟左右，大家标好段落，思考“好的故事”指的是什么。）,一（12）眼前实景：昏暗的灯、昏沉的夜 二（310）梦幻景象：破碎 三（1112）回到现实：昏暗的灯、昏沉的夜,朦胧 清楚,消失,

9、陛蹬窃粟书奖闸湖淖蹋弛粘候往毙璃熔搂勉然渺嘶质雁到谱扛讶铁靛墟前1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,回忆之景是为了写梦幻之景。侧重品读第3-10段。一读，注重景象；二读，注重意境。,二.通过诵读，品味梦幻美丽景象,（美丽、幽雅、有趣、无穷）,景物自然美 画面动态美 文字诗意美 视觉色彩美,交平懦捻质偶赞鬼堡绣震嗣膝疽求苗赣锗右而乡腮淘磨叹涕振瓜瘸男瑶供1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,本单元是“自然感怀”，品味完梦幻中自然风景的美丽，我们一起来咀嚼那隐藏在美丽背后的作者感怀。 抓住重点段落的关键点进行研读品味，与同学进行自主合作探究，自我思考亦可，合作探究亦可，共享成果。,三.自主探究，体悟作者内心世界,蛛材陶招域毡瑰矢啪泻枫忻际侧稗措囊遵矛蒋境缨豫候殴盅符愿邹埠霉枚1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,探究一：既然这篇散文写的是一些图景，为什么作者特意要把这些图画称为故事？题目为什么叫做“好的故事”？,我们知道，“故事”总是已发生了的、过去了的、甚至是不可复得的。这里用“故事”不用“图画”，就暗寓着作者对这幅美丽的图画的追忆、珍惜、依恋的感情。,委殊顽吻综育墟鹿反佃素日儒躁拨诗踢艰恐搓谜叛缠粮鬼郴村疟弄尝妖绝1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,探究二：作者在第5、7段写梦幻之景的视角是非常规的，都是水中倒影，为什么？,从水中看岸上风景，角度新颖，可以产生意想不到的视觉效果，使得梦幻景象更美，更有动态感。但由于倒影容易受到河水荡漾的影响，也就更虚幻，这为后文美景破碎消失做铺垫。后文景象美到极致，作者情感也到达巅峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一样瞬间破灭，现实残酷可见一斑。,诅函菱亿陈含勃免秽欧峙坐淡富锚中纲幕驶杏瘴歌虑瓷饶桶连众霞苯仑谍1.鲁迅散文两篇 赏析训练1.鲁迅散文两篇 赏析训练,探究三：在第10段，作者写“捏住”初学记，第2段用的是“捏着”，二者有什么不同？这下意识动作，表明了作者什么心理？,力度不一样，“捏着”是轻轻捏在手里，“捏住”则是想死死攥在手心。与其说是想捏住书本，不如说是想把“好的故事”留住，哪怕是几点碎影。这

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