参与式教学幻灯片小组合作

1、初中物理小组合作学习 的理论与实践,北郭一中：张顶晨,课前热身 雨点变奏曲 一、 目的：活跃气氛，增强学员的注意力。 二、 时间：5分钟 三、 场地：不限 四、 步骤： 完成表现“小雨”、“中雨”、“大雨”和“暴雨”的动作： “小雨”手指相互敲击 “中雨”两手轮拍大腿 “大雨”大力鼓掌 “暴雨”跺脚,单打独斗的时代已经过去了。这个世界已经变得过于复杂，只有大家通力合作才能完成工作。 -安德烈那瓦诺,一、前言 二、什么是小组合作学习 三、小组合作学习有哪些优点，小组合作学习中容易出现的问题 四、小组合作学习的一般程序 五、小组合作学习有哪些常见操作模式 六、教师在小组合作学习中的作用 七、如何评价小组合作学习在物理教学中的应用,学习提纲,物理课程标准明确指出：“学生是物理学习的主人。”要体现学生的主体地位，就应把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心，让学生真正成为学习的主人。,目前课堂教学的一些现状 教师讲解多，学生思考少； 一问一答多，探索交流少； 操练记忆多，鼓励创新少； 强求一致多，发展个性少； 照本宣科多，智力活动少； 显性内容多，隐性内容少； 应付任务多，精神乐趣少； 批

2、评指责多，鼓励表扬少；,课堂教学在很大程度上说，还是以教 师的讲解为主，学生的学习活动为辅的传统教学模式。我们教师的责任心都很强，痛下苦功，决心把自己所有的知识倾囊相授。奈何“落花有意付流水，流水无情葬落花”，许多学生根本不领这份情。于是在课堂教学中就出现了下列现象：,“恰似一江春水向东流” “只怪学生基础差” “只要功夫深，铁棒磨成针”,教师“一相情愿授真经” 学生“无所事事混课堂”,上课记笔记， 下课抄笔记， 考试背笔记， 毕业扔笔记。 学生：“群众演员” “听众” “书记员”,随着新课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。其中，小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。 在课程标准的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念。,什么是小组合作学习？,所谓小组合作学习，就是指以学生为中心，以小组为形式，为共同的学习目标而学习的互助性学习组织形式。 基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小

3、组，创设一种只有小组成功小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。,游戏:合力吹气球,人数：每组限六人 目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务 场地：不限 道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴； 手（二张）；屁股；脚（二张） 汽球（每组一个） 适合：全部的人,分工有合作，快乐好处多； 同学交往好，自己收获多； 活动效率高，干活出效果； 大家在一起，合作真快乐！,三、小组合作学习有哪些效果和作用，容易出现的问题,活动1： 请学员思考自己参与小组合作学习的经历，并总结其优点、问题。 目标：请学员思考参加小组合作学习的经历，并总结其优点、问题。 分组：7个组 时间：30分钟 资源：每组A4纸；,中心问题：,1、你认为小组合作学习的优点表现在哪些方面？ 2、你认为小组合作学习中容易出现哪些问题？,面对面互访,游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍并提问中心问题。 注意事项： （1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。

4、 （2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧、相互自我介绍并。歌声再起时，游戏继续进行,小组合作学习的优点：,取长补短，活跃气氛，师生都有轻松的空间； 能激发学生的创造性思维； 能集思广意，互相帮助，共同提高，增进人际关系，促进学生的 人际交往； 能活跃课堂气氛，激发学习兴趣； 能减轻教师课堂负担，使学生能在自由愉快的环境中轻松地学到 知识，学生也能用自己的学习方式解决教学的重难点； 能体现“以学习者为中心”的教学理念 ，能使师生的关系民主和谐 融洽，使学生乐学，有利于培养学生的探究精神和创新能力； 培养学生的合作意识和创造性解决问题的能力； 让每个学生都有参与的机会，每次都有新的惊喜和收获； 培养竞争意识，善于表现自己、展示自己； 能让学习较好的学生带动学习较差的学生学习，从而减轻对教师 的依赖性； 学生在一个没有威严的环境中能积极发言，提高口语表达能力； 有利于教师有更多的时间更多的机会进行个别指导； 经常使用小组工作，学生无拘无束，没有心理压力，能畅所欲 言、能培养学生各方面的能力； 学会尊重他人的优点和不足，学会与他人合作学习； 因为学生快乐，教师也快乐；学生乐意，教

5、师也乐意；高兴了学 生，乐坏了教师等。,小组合作学习的问题,学生表现： 不合作，各抒己见 没主见，人云亦云 欠主动，坐享其成 不专心，易受干扰,教师表现： 备课不充分，合作学习过场化（分组、时机不当） 理解不深入，合作学习表面化（时间不足） 指导不得力，合作学习无序化（规则不明） 评价不全面，合作学习个体化（评价不全）,案例：合作学习中的学生个体,问题 分组不科学 规则不明确 分工不到位 时机不恰当 时间不充足 参与面不广 记录不全面 交流不充分 评价不恰当,四、小组合作学习的一般程序,（一）、合理确定小组规模 （二）、科学分组 （三）、小组座次 （四）、成员分工 （五）、培养小组成员团队意识 （六）、小组工作规则 （七）、把握适度讨论时间 （八）、开始小组合作学习 （九）、停止小组合作学习,在对一个新的班级进行分组之前，我通常进行一次“学习小组分组”的调查。如下：,学习小组分组调查表 1.你希望的小组人数是： A. 2 B. 46 C. 810 2.你希望的位置形式是： A.马蹄形 B. 圆桌型 C. 传统型（二人并坐） 3.你希望的组合方式是： A.自由组合 B. 由老师安排 C.

6、 随机组合 4.你希望的活动形式是： A.结对活动 B. 小组活动 C. 全班活动 5.你希望你的组员与你的水平 A.相当 B. 稍逊 C. 略强 D. 无所谓,（一）、合理确定小组规模,一般而言，小组合作最常用的是4人小组。而按目前国内理论界一般观点认为，小群体在多数情况下，以2人或3人为最佳。组内成员过少会减少互动和信息交流，削弱合作氛围。而规模过大会使协调和管理难度增加，对合作技能的要求较高。,（二）、科学分组,小组合作教学的前提是科学组建学习小组，那么组建学习小组应遵循哪些原则呢？ 1、遵循“组内异质”、“组间同质”的原则； “组内异质”：指小组成员在性格、成绩、能力、家庭等方面有一定的差异和互补性。 “组间同质”：指小组间尽量减小差异，使其各方面情况相当，特别是成绩方面，尽量使小组之间的竞争公平、合理。 2、尽量满足学生的个性需要； 3、小组成员应是动态的,活动2：组织分组学习,时 间：30分钟 中心问题： 1、在教室里可以采用哪些分组类型？ 2、每一种分组类型的优点和缺点是什么？ 汇报：集体讨论后，每组选择一种自己觉得 最合适的分组方式来表演分组。,小组类型,游戏分组：活力

7、游戏 扑克分组 报数分组,根据教学内容设计分组活动： 例如：父子骑驴是九年义务教育六 年制小学语文第五册第六单元第二 十七课 ，就可设计一个调查分组。,A同意爷爷骑驴的为一组。 B同意孙子骑驴的为一组。 C同意不能都骑的为一组。 D同意不骑太笨的为一组。 E与以上四种观点不同的 同学为一组。,（三）、小组座次,为了更有效地协同合作，座次的安排需要考虑很多方面，小组座位编排首先根据教室大小满足教学基本需要，如每位同学必须能看见教师所处讲台位置，师生间有效进行信息沟通，学生之间必须坐得足够靠近，这样他们才能更好地、更方便地交换信息和小声地讨论问题。,（四）、成员分工,要保证合作学习的有序高效运行，合理明确的分工是基础。这样可以充分发挥每个人的作用，激发各人的个人责任，使得每个成员有事可做，对自己负责的那部分任务全力以赴。小组合作学习是以小组活动为主体的，组员有分工有合作，各尽所能，最终合作达到目标。做到“人人有角色，人人有事做”,小组合作学习分工表,兔子舞 兔子舞是大家都了解的一种娱乐舞蹈，它重在游戏者的协调配合。玩这个游戏，全体学员需 要听从统一口令，全神贯注地做出统一的动作，有助于培养

8、学员的感情以及增进彼此的了解 ，同时让他们体会沟通与合作的妙处。 游戏规则：左脚跳两下，右脚跳两下， 双腿合并向前跳一下 ，向 后跳一 下，向前跳三下。,左左，右右，前，后，前前前。,（五）、培养小组成员团队意识,分组只是合作学习的第一步，分组的目的是要培养学生团队意识和合作精神。因此，分组之后教师要努力协调好每个组内成员之间的人际关系。 培养小组成员团队意识是“小组合作学习”活动顺利开展的重点。 培养小组成员的团队意识主要包括：互相信任、团结互助的意识和技能；,第一阶段是通过游戏促进小组中各组员的互相认识；,叠罗汉 目的：让学员相互认识 规则：,第一个人说：“我叫某XX，我喜欢XX。”,第二个人说：“某XX喜欢XX，我叫某XX，我喜欢XX。”,第三个人说：“某XX喜欢XX，某XX喜欢XX，我叫”,依此类推,直到介绍到最后一名.,然后再从第一个人开始每个人从左边的学员开始顺时针再说一圈, “某XX喜欢XX,某XX喜欢XX,XX喜欢XX,我叫XX,我喜欢XX”,第二阶段是增进组员信任度，增强小组凝聚力；,风摆荷叶 目的：1、建立小组成员间的信任关系； 2、促进小组的团队合作意识。 内容：

9、 1）. 各人围圈站立，肩膀贴肩膀，脸向圈内。各人前后脚站稳，双手向前，准备向前推的动作。 2）. 选一人站在圈中，闭上眼，双手交叉胸前。 3）. 中间的人把身体挺直向后跌，其他人托着他，轻轻向左或右传递。,第三阶段是了解小组成员之间的沟通的渠道和模式；,解千千结 目的：同心合力 内容： 1）. 全组人围圈站着。 2）. 当组长数出“1.2.3！”时，大家便要一同伸出一只手，握着其他人的手，记着一手捉一手。 3）. 捉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行，但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输。 备注：紧记不可握你左右两边的人的手，否则这个结是解不开的。,第四阶段，促进组员自我的认识和对自己小组成员的更多了解和理解，掌握良好的沟通方法，促进和谐小组的建设。,团队游戏、决策游戏月球求生记 天龙八部 目标：以较热烈的活动使学员更多了解和理解，掌握良好的沟通方法，促进和谐小组的建设。 规则： 1、学员双手搭在左右伙伴的肩膀，围成一圈 2、在教师的口令下往前踏步 注意事项： 1、注意肩部的压迫，压力过大时应出声停止再向前 2、避免朝某一方向跌到。,（六）、小组工作规则,“有组织，无纪律”的结果是什么呢？ 在小组学习中，每个小组成员的任务就是要在一定时间内完成教师布置的学习目标和内容，并在自己完成的前提下，帮助未完成的小组同伴也完成这些目标和内容。学生在进行小组活动时应遵循以下规则： 1、遵守课堂纪律，听从老师指挥，不自行其事，不干扰他人。 2、自学期间要独立思考，独立完成任务，不要和其它同学商讨，不要抄袭他人或照抄辅助资料。 3合作学习阶段要积极参与，不会的问题要积极求助别人，帮助别人要耐心细致。 4合作时声音控制要合理，尽量避免干扰他人，需要两人听见的就不要让四人听见，需要四人听见的不要让八人听见。 5展示时书定要规范清楚，并写上自己的姓名或坐号，阐述时要声音宏亮，词语表达准确，言简意赅。 6、课堂检测要快速独立完成，不翻阅资

《参与式教学幻灯片小组合作》由会员F****n分享，可在线阅读，更多相关《参与式教学幻灯片小组合作》请在金锄头文库上搜索。