心理学基础知识课件

1、第二章 心理学基础知识,心理现象与心理的实质,一、心理现象： 心理活动的表现形式.,心理现象,认识过程,情绪、情感过程,意志过程,人格特征,人格倾向性,自我意识,注意、感觉、知觉、记忆、思维、想象等,能力、气质、性格等,需要、动机、兴趣、信念等,自我认识、自我体验、自我调控等,人格,心理过程,心理现象的内容,二、心理的实质,(二)心理是对客观现实的反映,（三）人的心理是对客观现实的主观的能动的反映,(一)脑是心理的器官，心理是脑的机能,第一节 认识过程,（一）概述 1、感觉(sensation) 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2、知觉(perception) 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。,一、感知觉,感受性及其变化的一般规律,1、感受性与感觉阈限 感受性：对刺激物的感受能力. 绝对感觉阈限：引起感觉的最小刺激量. 差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉所需要的最小差异量.,感受性及其变化的一般规律,2、感觉的适应: 刺激物持续作用下引起感受性发生改变的现象. 3、感觉的相互作用： 一种感觉在其他感觉的影响下所发生的感受性的变化.,感受性及其变化

2、的一般规律,4、联觉现象： 一种感觉引起另一种心理活动的发生。 5、感觉的发展和补偿,知觉的基本特征,选择性 整体性 理解性 恒常性,知觉的选择性,人在知觉事物时，对外来刺激有选择地进行加工的能力。知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，对对象知觉得比较清晰，背景则知觉得比模糊。,知觉的选择性,知觉的整体性,我们不是将事物的各种属性、各个组成部分知觉为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个有组织的整体.,知觉的整体性,知觉的理解性,人对于知觉对象总是以自己的知识经验予以解释，并以概念（词）来标记它。过去的经验和定势影响对当前事物的知觉。,知觉的理解性,知觉的理解性,知觉的理解性,例图,知觉的理解性,知觉的理解性,知觉的理解性,知觉的恒常性,当外在刺激的物理特性受环境的影响有所变化时，我们的知觉经验在一定范围内保持不变的心理倾向。 视知觉中的大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性。,知觉的恒常性,感知与医学临床,感觉过敏 错觉 幻觉,错觉,错觉,平行错觉 编索错觉,（一）概述： 1、记忆的概念： 过去经验在人脑中的反映。 2、种类： （1）按记忆内容分类： 形象记忆、逻辑记忆、 情绪记忆、运动记忆

3、、情景记忆,二、记忆(memory),（2）按保持内容时间长短分类： 保存时间 容量 瞬时记忆： 0.25-2秒 无限 短时记忆： 1分钟 无限 人类的三种记忆系统,二、记忆(memory),1、识记： 对信息反复感知的过程。 A、无意识记 B、有意识记 机械记忆 意义记忆（理解记忆）,二、记忆(memory),（二）记忆的过程,2、保持： 将获得的知识、经验和技能在脑中编码和储存。 3、再认和回忆： 人从脑中提取信息的过程。,二、记忆(memory),（二）记忆的过程,二、记忆(memory),（三）遗忘,对识记过的事物不能再认或回忆，或再认和回忆有错误。 分：永久性遗忘、暂时性遗忘,* 遗忘的规律： （遗忘曲线）先快后慢,遗忘的原因,1、痕迹自然消退： 因储存的信息在大脑留下的痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退。,遗忘的原因,2、干扰说： 新输入的信息对原储存的信息的干扰而造成遗忘，遗忘是储存信息不能提取，并不是信息消失，一旦干扰排除，记忆仍能恢复。 * 系列位置效应 * 两种抑制：前摄抑制和后摄抑制,遗忘的原因,3、压抑说： 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。如果压抑被解除

4、，记忆就能恢复。,如何增强记忆? 记忆与临床护理工作?,三、思维(thinking),(一)概述,1、概念： 人脑对客观事物间接的、概括的反映。 2、思维的特征： （1）间接性 （2）概括性,三、思维(thinking),(二)思维的种类,依据思维形态分类： 直观动作思维：主要依靠实际动作来解 决问题的思维。 具体形象思维：利用具体形象解决问题 的思维。 抽象逻辑思维：以抽象的概念和理论知 识解决问题的思维。,三、思维(thinking),(二)思维的种类,根据思维的指向性分类： 求同思维（聚合思维） 求异思维（发散思维) 按思维的独立程度分类 习惯性思维 创造性思维,三、思维(thinking),(三)思维的过程,1、分析与综合： * 分析：把一个对象（整体的事物）分解成各个部分，或将一个事物的个别特征分解出来。 * 综合：把事物的个别特征或各部分结合起来的过程。,三、思维(thinking),(三)思维的过程,2、分类和比较 3、抽象与概括： * 抽象：将事物的本质属性从其他属性中抽出来，并加以认识的心理过程。 * 概括：就是将抽象出来的本质属性联合起来，推广运用到同一类事物上去的

5、思维。,三、思维(thinking),(四)解决问题的思维,解决问题的基本阶段： 发现问题 分析问题 提出假设 检验假设,三、思维(thinking),(四)解决问题的思维,影响解决问题的心理因素 （1）定势：过去经验的影响下，对解决新的问题带有一定的倾向性。 （2）知觉特点 （3）功能固定性 （4）迁移：已有的知识经验对解决新问题的影响。,三、思维(thinking),(五)思维与临床护理工作,护理人员培养良好的思维品质 思维障碍： 思维形式障碍：思维贫乏、思维 迟缓、强制性思维 思维内容障碍：妄想、超价观念、 强迫观念,四、注意,(一)概述,注意是心理活动对一定事物的指向和集中。 注意本身不是一种独立的心理过程，而是一种心理状态。注意是一切心理活动的必备条件，贯穿于整个心理过程中。,四、注意,(二)注意的品质,注意的范围（广度） 注意的稳定性 相反的品质分心 注意的分配 注意的转移,四、注意,(三)注意与临床护理工作,护理人员培养良好的注意品质 注意障碍,第二节 情绪情感过程,（一）情绪和情感的概念： 人脑对客观事物是否符合需要而产生的主观体验。,一、情绪和情感概述,情绪与情感的区

6、别和联系： （1）区别： 需要 表现 进化 特点 情绪 生理 强烈 人与动物 情景性 情感 社会 微弱 人 深刻稳定 （2）联系： A、情绪是情感的表现形式 B、情感是情绪的本质内容,一、情绪和情感概述,（二）情绪状态： 1、心境 2、激情 3、应激（后述） （三）高级情感（社会性情感）： 1、道德感 2、理智感 3、美感,一、情绪和情感概述,一、情绪和情感概述,（四）情绪的发生发展 （五）情绪情感的外部表现：表情 1、面部表情 2、身段表情（体语） 3、言语表情,二、情绪情感的作用,1、情绪情感对身心健康的影响 2、情绪、情感对工作效率的影响 适度的情绪紧张有利于最佳工作效率的发挥. 3、情绪情感对人际交往的影响,耶克斯-多德森定律,A 简易工作 作 业 成 绩 最佳状态 低 心理压力（动机强度）高,B 难易适中的工作 作 业 成 绩 最佳状态 低 心理压力（动机强度）高,耶克斯-多德森定律,C 繁难的工作 作 业 成 绩 最佳状态 低 心理压力（动机强度）高,耶克斯-多德森定律,第三节 人格（个性） (personality),一、概述,（一）人格的概念： 人格是决定一个人适应环境

7、的独特行为模式和思维方式，是个人比较稳定的心理特征的总和。,一、概述,（二）人格心理结构： 人格倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等。 人格心理特征：能力、气质、性格。 自我意识：人对自己的认识和评价。,一、概述,（三）人格的基本特征： 1、独特性 2、倾向性 3、稳定性 4、完整性 5、社会性,一、概述,（四）影响个性形成和发展的因素： 1、生物因素 2、环境因素 3、实践活动 4、自我教育,二、需要,(一)需要的概念： 人对某种目标的渴求或欲望。,二、需要,(二)需要的种类： 1、生理性需要： 个体维持自身的生存和种族的延续所必须的要求。 2、社会性需要： 是人在社会活动过程中逐步形成的高级需要。,二、需要,（三）马斯洛需要的层次论,马斯洛 需要层次说,自我实现的需要 尊重的需要 爱与归属的需要 安全的需要 生理的需要,三、动机与挫折,（一）动机的概念： * 指能引起、维持一个人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的意念活动。,三、动机与挫折,动机产生的条件: 主体的需要和客观诱因,三、动机与挫折,（二）动机的种类： 1、根据动机的性质： A、生理性动机（原

8、始动机） 食欲、渴欲、性欲、母性动机等。 B、社会性动机： 友谊、归属、独立、成就。,觅食动机,饱中枢与饿中枢,性动机,母性动机,好奇动机,猴子的好奇行为,亲和动机,隔离长大的猴子,社会动机,成就动机,三、动机与挫折,（二）动机的种类： 2、根据动机的意识水平： A、有意识动机 B、无意识动机 3、根据动机原因： A、外在动机 B、内在动机,三、动机与挫折,（三）动机冲突： 当多个动机同时存在，有时可表现为相互矛盾的状态，此时个体难以决定取舍，表现为行动上犹豫不决，陷入一种动机冲突状态（亦称心理冲突）,三、动机与挫折,1、双趋冲突： 指两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，而由于条件限制个体无法同时采取两种行动所表现出的动机冲突。,动机冲突的基本类型,三、动机与挫折,2、双避冲突： 两个事物同时对个体形成威胁，使个体产生两个逃避动机，但条件所限，只有接受一个才能逃避另一个。,动机冲突的基本类型,三、动机与挫折,3、趋避冲突： 某一件事对个体的需要有利弊双重意义。,动机冲突的基本类型,双趋冲突,A（+）,B（+）,个体,双避冲突,A（ ）,B（ ）,个体,趋避冲突,A（）,个体,双重趋避

9、冲突,A（）,B（）,个体,三、动机与挫折,1、挫折的概念： 动机受到干扰阻滞、被迫暂时放弃或完全受阻所导致的需要不能满足的情绪状态。,（五）挫折,三、动机与挫折,2、挫折产生的原因： 客观原因 主观原因,（五）挫折,三、动机与挫折,3、影响挫折的因素： 抱负水平 个人容忍力 外部因素,（五）挫折,四、能力,人顺利完成某种活动所必须的心理特征。 才能 天才,（一）能力的概念,四、能力,一般能力和特殊能力。,（二）能力的分类,四、能力,属于一般能力，指认识方面的各种能力的综合，其核心是抽象逻辑思维能力。 能力与智力的区别 智商(IQ),（三）智力,五、气质,人生来就具有的典型的、稳定的心理特征。,（一）气质的概念,五、气质,多血质 粘液质 胆汁质 抑郁质,（二）气质的类型,气质类型及其主要表现特征,五、气质,柏尔曼（气质激素理论）： 内分泌腺激素分泌的差异 巴甫洛夫（神经活动类型说）： 神经系统有三种特性：强度、均衡性、灵活性,（三）气质的生理基础,五、气质,1、无好坏之分 2、不能决定一个人的社会价值和成就的高低 3、气质能影响活动进行的性质及活动效率 4、工作中应因材施教、个别对待,（四）气质的意义,六、性格,是个人对客观现实的态度以及习惯化的行为方式. 性格是人格的核心部分,（一）性格的概念,六、性格,态度特征 对自己行为方面进行自觉的调节特征： * 性格的意志特征 * 性格的情绪特征 * 性格的理智特征,（二）性格的特征,六、性格,（三）性格的类型,1、理智-情绪型 2、外向-内向型 3、独立-顺从型 4、A-B-C型,六、性格,（四）性格与气质的区分,个性与健康 （一）个性对个体适应能力的影响 （二）个性特征可成为某些疾病的基础 （三）个性特征能影响疾病的发展及预后 （四）个性改变可成为某些疾病的诊断依据,

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