书面考核试卷的出题原则与技巧课件
43页1、书面考核试卷的出题原则与技巧,骨科 程凤敏,课程目标,了解教育评价的概念 了解学习效果评价的方式方法 掌握书面考核试卷的出题原则 了解各种不同题型的优缺点,教育评价的概念,是按照一定的客观标准,通过各种定量及定性的手段对教育进行科学而系统地测量、分析和判断的过程。,学习效果的评价,一、评价方法 考核法:针对性强,应用普遍 观察法:技能和情感领域,护患关系 调查法:老师、督导组成员、用人单位等开展,事先拟定专题,学生口头或书面回答,以了解情况。 自陈法:学生自我评定、自我鉴定。,二、评价内容及形式 按考核的方式: 考查、考试、答辩 考查:定性方法评价 考试:定量分析 按考试形式:笔试、口试、操作考试 按考试答卷的要求:开卷、闭卷 按考试的时间:期中、期末,(一)客观题: 定义:评分不受评卷者主观因素的影响,所得结果相同的试题,包括:选择、是非、填空、部分简答等。 (二)主观题: 定义:考生根据试题的要求,以自己的回答作出答案。包括:部分简答、论述题、实践性考核和答辩等。,认知领域的不同思维水平,知识水平 低水平 定义 列出 理解水平 描述 解释 应用水平 中水平 应用 使用 分析水平 高
2、水平 比较 区别 综合水平 制定 形成 评价水平 评价 判断,问题所反映的内容,病人的需要:安全有效的环境、健康促进、 心理完整性、生理完整性 关爱 交流与记录 护理程序,举例,输TPN的病人主诉头痛,病人有血压高,脉搏洪大,颈静脉怒张,肺部有湿性啰音,护士认识到病人发生了什么并发症? 1.感染性毒血症 2.体液过多 3.高些糖 4.空气栓塞,举例,护士为一位膀胱炎的患者做营养评估,护士告诉病人应当饮用以下哪一个饮料可以减少膀胱炎的复发: 1.茶 2.咖啡 3.白酒 4.水,举例,护士看医生的病历,上面记录着“不可见体液丢失大约800ml”,对这种体液的丢失是通过 1.皮肤 2.尿量 3.胃肠道 4.伤口的引流液,举例,护士被分配照顾4个病人,在计划查房时护士首先应评估哪一个病人 1.计划要拍片的病人 2.需要每天换药的病人 3.准备出院的术后病人 4.前一班次有呼吸困难现正在吸氧的病人,不同题型的出题原则与技巧,1、选择题:单选、多选 优点: 较多题量的考核,试题的广泛性; 评分客观,信度高; 评卷容易、方便 缺点: 测量认知领域最低层次的学习结果,综合评价能力不如论述题适宜。 命题
3、要有专门技巧,且费时; 死记硬背; 随意猜测能选中正确答案。,编写原则 词干应当提供足够的信息预见可能的回答 词干中应尽可能地包含选择中要重复的词语 词干避免用否定的表达 正确答案不要模糊 应用有辨别意义的分散选择 不要从书本上抄下问题的正确回答 不要包括“以上都是”或“以上都不是”的回答 考核内容应当是有意义的事实和概念,而不是零碎的信息,词干应当提供足够的信息预见可能的回答,糖尿病是 A.机体糖吸收异常 B.成人消化异常 C.如果不早期检测到,将是致命性的疾病 D.是一种可以导致失明的疾病,糖尿病是一种具有以下 特点的慢性疾病 A.机体不能吸收糖 B.基因异常导致了高血糖 C.婴儿时期,吃甜食过多 D.不能消化氨基酸,词干中应尽可能地包含选择中要重复的词语,病人老李,正在进行抢救,除颤仪显示心电图如下,请问护士应该考虑如何进一步抢救 A.立即心脏按压和皮囊辅助呼吸30:2 B.立即除颤360/200J C.立即测量血压 D立即评估颈动脉搏动,病人老李,正在进行抢救,除颤仪显示心电图如下,请问护士进一步抢救应当立即 A. 心脏按压和皮囊辅助呼吸30:2 B. 除颤360/200J C
4、. 测量血压 D.评估颈动脉搏动,词干避免用否定的表达,慢性胃炎临床表现一般 不包括: A.食欲不振 B.餐后饱胀 C.恶心呕吐 D.反酸嗳气 E.规律性上腹痛,人体力学的运用原则下 列错误的是: A.扩大支撑面 B.降低重心 C.减少身体重力线的偏移程度 D.利用杠杆作用 E.尽量勿使用大肌肉或多肌群,正确答案应当是这一领域的专家共认的, 不要模糊,小丁管理的病人刚从急诊室转入,是车祸外伤病人,诊断脑挫裂伤、骨盆骨折。小丁在常规评估病人时,发现病人腰部有一片瘀斑,心率135次/分,血压90/40mmhg,请问小丁做的哪些是有意义的 A.检查病人的瞳孔是否散大 B.检查病人的血色素 C.检查病人是否有脑膜刺激征 D.加快补液速度,通知医生,一位45岁的病人注射青霉素约5分钟后出现头晕眼花、出汗、面色苍白、肢端湿冷、脉搏细速、胸闷、呼吸困难,此时护士首先应当立即: A.准备皮下注射肾上腺素1mg B.测定生命体征 C.通知医生 D.将病人平卧,保持气道通畅,应用有辨别意义的分散选择,发明人类行为分析理论 的人是 A.西格蒙德弗洛伊德 B.貝比魯斯 C.吉米卡特 D.伯特雷诺兹,发明人类行
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