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信息与信息技术说课课件

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文档编号：88136758

上传时间：2019-04-19

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1、信息及其特征,信息技术基础,信息与信息技术,信息的获取,信息的加工与表达,信息资源管理,信息安全,文本信息的加工与表达,表格信息的加工与表达,信息编程与智能化加工,多媒体信息的加工与表达,信息的发布与交流,一、教材分析,教学目标分析 :,（1）知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征。,（2）过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。,（3）情感态度与价值观目标：让学生理解信息与日常生活和学习的联系，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。,3、教学重、难点：信息及其特征的认识,4、教学准备：PowerPoint课件、多媒体教室。,5、课时：1课时,二、说学生,对信息技术停留在感性认识上,对信息技术的学习重操作轻理论,有了一定的自主、合作学习能力,三、说教学,教师：讲授、引导、引发讨论和组织评价,学生：自主学习、讨论、分组协作和评价,任务驱动，合作探究,就学生认知过程中的共性问题提出,来共同探讨。,四、说教学过程,环节一、创设情境、

2、导入新课设计目的为了激发学生学习的兴趣，用具体事例来引入课题。利用青少年强烈的好奇心和探究欲来燃烧学生的学习新知识的欲望，为能顺利实现后面的学习做好铺垫。, 活动成语猜一猜(学生表演),两位同学，一人比划，一人猜成语。,如：狐假虎威等,环节1. 创设情境、导入新课, 让学生观看“北京申奥”有关图片、资料。,问题1. 从以上资料你获取了哪些信息？,问题2：从这段资料中你获取了什么信息？,通过老师展示的资料，同学们从中获取了不同的信息，各自说出了自己的理解。,引入课题,环节二、感受生活中丰富多彩的信息。设计目的由于本环节为信息概念的理解，比较抽象，故采用教师先引导学生举例后讲授的方式，让学生在一定感性认识的基础上升上理性认识，从而进一步加强对知识的理解。,环节二：感受生活中丰富多彩的信息,教师设问:我们生活中还有哪些是信息?,生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：路边众多的广告。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。生5:通过电视新闻获取最新资讯 ,思考:这些信息的存储形式是什么?, 让学生对

3、问题思考交流, 教师引导：为了对信息概念有更全面理解，引导学生从具体事例入手分析。, 学生自主分析完成，发言，互评, 教师总结（信息载体），评价,幻灯展示：信息是指以声音、语言、文字、图像、动画、视频等传递内容。,教师引导过渡：现在我们知道在社会活动中离不开信息，那么它具有那些特征？（引入任务）,环节三、信息的特征设计目的由于本环节介绍的是信息的特征,理论性较强，如果直接讲授，学生会感到枯燥。故采用先通过自主思考后小组讨论，让学生自己从中体味信息的特征。任务完成后的交流、评价和改善，一方面培养了学生的自学能力和合作探究的能力，另一方面又使那些能力较弱的学生在交流评价后也能完成任务。,环节三：信息的特征,资料1,A.读书以明理,B.知己知彼,百战百胜,资料2：,有一句广告词说: 一传十,十传百,终于成了人人皆知的秘密。,资料3：,资料4：,完成任务：学生以小组为单位上面的资料为基础分析对信息一般特征。然后小组发言。教师与学生共同评价、交换看法。课堂讲授：信息的特征讲解信息的一特征（结合以上的相关事例）。如载体依附性、价值性、共享性、时效性、真伪性等,在理解信息的一般特征的基础上，可以引导学生总结信息的其它特征,环节四、实践设计目的培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识，学会评价队友和对手，能够接受对方的评价；同时也培养学生的创新能力和创新意识，使他们敢于创新，善于创新。,环节四. 完成实践,举一些信息，并注明信息的类别、用途、有效期、存储形式（载体）。并且要（可与邻桌）与相互评价一下你对信息的描述是否准确，分类、有效期、存储形式说明的是否正确，最后综合评价一下你这次实践的表现是优、良、中，还是差。教师引导学生相互点评，帮助学生总结归纳。,环节五. 归纳总结、梳理知识,教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点。将前面从零散事例中所获取的知识汇总，使学生所掌握的理性知识掌握的更加牢固。,环节六. 知识的自主利用,搜集相关资料和问题，讨论生活中人们是如何利用信息来为生活、生产服务的。（4人一组）以上作为作业，下节课可做讨论发言，便于引出第二节信息技术极其影响。,谢谢!,

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