《叶圣陶先生二三事》最终幻灯片（共23张ppt）

1、叶圣陶先生二三事 张中行,第一课时 学习目标,1.阅读课文，掌握文中生字新词。 2.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 3.领会文中所记叶圣陶先生的语文观点，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。,张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集负暄琐话、负暄续话、负暄三话、禅外说禅、说梦草、顺生论、流年碎影等，另著有文言与白话、文言津逮、诗词读写丛话、佛教与中国文学等，收录于张中行作品选六卷。,作者介绍,叶圣陶（1894-1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家. 代表作有长篇小说倪焕之、童话集稻草人等。“九一八”事变后，积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。,作者与记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情

2、深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。,写作背景,自学指导： 速读课文，勾画文中生字新词，借助工具书和课下注释，学习并掌握生字词。4分钟后比谁掌握准确。,第一次先学后教：初读课文，掌握文中生字新词。,1、注音 草率 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 鞠躬尽瘁 颠沛流离,shui,sh,zhu,mng lng,zhu,t,hu jun,kn,p,tu ti,ch,din pi li l,j gng jn cu,2、词语解释,繁碎：繁密细碎。 躬行：指身体力行；亲身实行。 师表：表率，在道德或学问上的学习榜样 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。 商酌：商量斟酌。 自顾不暇：指没有力量再照顾别人。 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，哪一样做到了啊！ 修润：修改润色。 颠沛流离：形容生活艰难，四处流浪。 已

3、欲立而立人，已欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 累赘：多余，麻烦；（文字）不简洁。 拖沓：做事拖拉；不爽利。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。 妥帖：妥当合适。,第一部分：谈写作本文的缘由 第二部分：总写叶圣陶先生的品德的过人之处。 第三部分：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面律己严。 第五部分：谈学习和仿效叶先生品德的思考。,（第1段）,（第2段）,（第3-5段）,（第6-8段）,（第9段）,第二次先学后教：略读课文，理清文章思路。,自学指导：略读课文，概括每一自然段的意思，然后按照“合并同类项”的方法理清文章结构。5分钟后，比谁回答准确。,第三次先学后教：三读课文，感知文章内容。,自学指导：略读课文，找出相关段落，思考并解答下列问题，8分钟后比谁回答正确。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？ 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ 4、这篇文章表达了怎样的中心思想？,1、作者写

4、这篇文章的缘由是什么？ 缘由：叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文用来纪念。 2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。 待人厚，律己严。 待人厚：（第3段）修改文章 （第4段）送客 （第5段）复信 律己严：（第6段）写话重风格 （第7段）文风重简洁 （第8段）写作求完美,日常生活,语文方面,3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ 明确：“写话” 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。,“写话”与本文的文风,叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是“写话”。 叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。 写话的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”,张中行在文章中回答了为什么叶先生的语文主张应该受到高度重视： 从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。 而从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离

5、口语的文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种文风。,主张的核心 “写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。,4、这篇文章表达了怎样的中心思想？ 本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。,第四次先学后教：四读课文，品味语言和写法。,自学指导：默读课文，思考下列问题，小组讨论明确答案，5分钟后比谁回答准确。 1、“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？ 2、“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话中“过去的印象”指什么？“失之太浅”指什么？ 3“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”，第三自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的？ 4“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的？ 5“他还有严的一面，是律己”，作者是从哪些方面来表现他的律己严的？ 6“问题是行方面的如何效法”，作者认为应如何效？,1、“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？（1） 对叶老的去世深感悲哀，也暗示

6、了他与叶老的关系非比寻常。 2、“相识之后，交往渐多，感到过去的印象虽然不能说错，也失之太浅”，这句话中“过去的印象”指什么？“失之太浅”指什么？（2） “过去的印象”指：以为叶先生的作品只是平实规矩而已。 “失之太浅”指：评价自己只看到了作品这一表面现象，没有触及品格。,3“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动”，第三自然段是从哪些方面来表现叶老深厚的？ 为吕叔湘先生的文章改标点；让张中行先生帮助修改文章，叶老认为改得不妥之处，谦虚而恳切地问张中行先生，同意不同意恢复。,4“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”，文中举了哪些事例来说叶老在日常生活方面宽以待人的？（4、5） 送别，一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。晚年，有两次是已经不能起床了，我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，还是不断地说谢谢。 我去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨，以为朋友住旅店而悲伤。 5“他还有严的一面，是律己”，作者是从哪些方面来表现他的律己严的？（7-10） 是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一，文风方面要求简洁，

7、重视语文求完美。,6“问题是行方面的如何效法”，作者认为应如何效？（11） 要知难而不畏难，要长记于心，向叶先生学习，德行如一。,小结,作者通过一些典型事例展示了叶先生的宽以待人、严以律己的品格，表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，阐述叶先生“写话”主张，表达了对先生的悼念之情。,写作特点 一是在情感表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处。 二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。 是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。 但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。 但因作者并非空泛的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。,四、检测题 1、本文作者（ ），原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。 张中行 2、叶圣陶（1894-1988），名（），字（），江苏苏州人，著名（）. 绍钧 圣陶 作家、编辑家、教育家 3、本文记述了叶圣陶先生（）的品德？ 待人厚，律己严。 4、作者用了（）一词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格特别重视（） “写话” ，“简洁”,

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