九年级中考专题复习：《读图表述》ppt幻灯片

1、第五节 读图表述,体验与探究,1.(2011四川眉山)针对社会热点，某校九年级(1)班的同学举行了一次 “关注食品安全”的语文综合实践活动，请你积极参与。(6分) (一)根据下边的漫画，回答问题。(4分) (1)用生动具体的语言，描述这幅漫画的主要内容： _ (2)这幅漫画反映了当前什么样的社会现状？从漫画来看，造成这种 现状的原因是什么？ _,真题体验,(二)我想说。(2分) (3)根据眉山日报报道：地沟油、瘦肉精、毒奶粉、染色馒头、假 牛肉不知道从什么时候开始，食品问题就接二连三地“冒”出来 了读后，你一定有很多话要想说！请你面对下面两种人，把你 内心最想说的忠告，郑重地说给他们听。 我对食品企业说：_ 我对食品监管部门说：_ 答案 (1)漫画的题目是“滞后”，画面上的牛肉膏、瘦肉精、回炉面 包、染色馒头洋洋得意、理直气壮地往前迅跑，而监管却在后面追 喊，累得气喘吁吁(2分，没有说题目，不扣分，但后面两种情况必 说，说一种给1分，只说画面是什么，没有生动描绘，扣1分)。 (2)食品安全频频出现问题(或问题严重、繁多、猖狂等，1分)，监管 部门监管不利，严重滞后，有不可推卸的责任(1

2、分)。 (3)示例：我对食品企业说：做人要诚信，身上要流淌着道德的血液， 不要昧良心！ 我对监管部门说：民以食为天，食以安为先，监管责 任重于泰山(意近即可，各1分)。,2.(2011山东东营)右图是中国环境标志图形， 仔细观察主体部分(汉字和英文除外)，写一 段解说文字。要求：说明内容包含构成要素、 造型特点及其含义，至少用上一个成语。 (3分) _ 答案 中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的 十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围 的十个环紧密结合，环环相扣，表示公众同心同德，携手并 肩，共同保护环境；同时，十个环的的“环”字与环境的“环”同 字，既别出心裁，又寓义丰富，耐人寻味。 评分：构成要素1分，造型特点及其含义1分，成语使用恰当1分。 共3分。意思对即可。,3.(2011河北)阅读下面的图表，回答后面的问题。(共5分) (1)从左面的图表中，你获取了哪些信息？(3分) 答：_ (2)你最喜欢从哪个途径获取科技信息？请说出理由。(2分) 答：_,答案 (1)我国公民获取科技信息的渠道趋于多元化：其中，从电视、报纸、与人交谈等渠道获取科技信息的比率较

3、高，而从一般杂志、图书、科学期刊等渠道获取的科技信息的比率较低。(2)示例：因特网；快捷、方便、信息量大。 解析 解答第(l)小题，应认真读图，图表主要内容为我国公民获取科技信息的渠道及所占比例。语言表述要抓住要点：渠道多；哪些渠道比率高；哪些渠道比率低。第(2)小题为开放性试题，根据自己的情况作出选择，答出理由，言之有理即可。,4.(2011江苏无锡)对右侧这幅漫画的内容、 主题及讽刺效果表述不正确的一项是 ( )(2分) A医院对一位只是破了点皮的病人进行 了全身包扎，又输液，又配了很多药。 病人显得很无奈， 很焦急。 B个别医院虽有对病人进行过度治疗之嫌，但也体现着对病 人高度负责的态度。 C过度治疗既浪费了宝贵的医药资源，又增加了病人的经济 负担。 D画面采用了夸张的手法，讽刺了当前医疗行业的弊端，可 谓幽默弘竣。 答案 B 解析 没能体现题干要求中的“讽刺的效果”，与漫画的主题正好相反。易错选A，A项是介绍画面内容，符合要求中的一项。,5.(2011山西)认真观察漫画，给它拟一个标题。(8个字以内)(2分) 标题 。 答案 (2分)示例：代沟、聊、无聊 解析 要理解漫画内容，

4、通过祖孙两代对话挖掘漫画主题 没共同语言或有代沟。抓漫画中体现人物心理的关键词来反映漫 画主题爷爷想“聊”，孙子觉得没什么可“聊”的。拟题要简洁 凝练。此题考查阅读鉴赏、理解概括能力，特别注意平时的训练。 此题易失分在欣赏漫画时抓不住漫画表达的中心或主题，所拟标 题偏离中心；标题冗长，不简洁。,考点涵析,图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息解 答相关问题。 1将图表中包含的信息用适当的语言表达出来。 2分析表格材料。 3辨别或挖掘图表中某些隐含的信息。 4以读书卡片的形式考查名著知识。 5以制作卡片形式考查考生的阅读方法和习惯。 6以完善卡片的形式考查考生对文章内容的理解能力。 7按图片写成语或诗句。,整合与点拨,图表题是近年来出现的一种开放性题型，现已成为一个热点， 倍受中考命题者的青睐。这类试题命题呈现多元化，立意具有新颖 性，内容具有丰富性，解法具有探索性，思维具有发散性，答案具 有多元性，在很大程度上培养了学生的思维和创新能力，有利于考 查学生的语文实践能力。 图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息作出 相关的答题，主要考察学生认图判断、查找相关信息和

5、语言表述等 方面的综合能力。题型一般分为三种：一是直接概括图表的内容， 一是说说从图表中得到的启示，一是与图表相关的开放性题，如写 宣传标语、写对联等。,应考链接,读图：现代社会已进入读图时代，各种图形出现在人类生活 的方方面面。而在这众多图形中，图标可以说是随处可见，比如 商标、会徽、徽标、标识、招贴画等，它们在人类政治、经济、 文化等生活中发挥着重要作用。图标具有主题鲜明、构思新颖、 寓意深刻等特点，能很好地考查学生读图、析图、创新表达等能 力。其内容有解说图标含义、解析图标创意、阐述推荐标识理由、 探求徽标共同信息、分析取名含义和喜欢理由等。 读表：读表题一般通过看表格来得出现象、结论、建议等。,漫画：是夸张的艺术，由于其形式特殊，有些漫画并非一下子就能 弄清其讽刺的现象或揭示的道理。漫画题要考查的内容有：通过漫画 的标题解读漫画的主题或含义。标题可以说是漫画的“眼睛”，这个“眼 睛”反映着漫画的“心灵”，它往往提示了内容或画旨。结合漫画的形 象来思考其寓意。漫画是一种艺术手法，它是通过直观形象来说明道理 的，因此，分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。透视夸张手 法了解漫画意

6、图。漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象变形，产 生既出人意料又在情理之中的效果，因此，解读漫画，不妨先分析其夸 张的手法。联系漫画中的文字说明来理解漫画。有些漫画的内容，作 者无法用图画的语言来表达，就只能借助于文字语言。所以，若是碰到 带有文字的漫画，就要对画面中的文字进行解读，明了漫画作者想借助 于这些文字向读者传达怎样的信息，文字和漫画到底有怎样的关系。 联系生活实际来理解漫画的要义。漫画是作者用图画的语言，来表达自 己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞；是现实生活直接或间接的反映。 因而要看懂漫画，不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实 际联系起来，想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象，从而 理解、把握漫画的要义。,典型例题,【例1】(2010河北)仔细观察下面这幅漫画，回答问题。(共5分) (1)用说明性语言简要介绍画面的内容。(3分) 答：_ 答案 (1)示例：画面的主体是一本打开的书，书的封面写有 “一本好书”字样，封底写有“一生财富”字样。书的下面露出三 双脚，分别代表成年男子、成年女子和孩子，他们共同阅读这 本书。,解析 仔细观察漫画，注意每个细节，用

7、说明性语言，不要夹 杂描写、议论的句子，内容全面、顺序合理即可。 点评 本题考查欣赏漫画的能力。完成本题，首先要审读画 面，尽力理解。读懂漫画，要做到：观察漫画的主体，分析其 构成要素。要注意漫画中的文字标注。对这些文字一定要认真 解读，根据它们明确漫画作者想借助这些文字向读者传达什么样 的信息，思考文字和漫画到底有怎样的关系，以便于把握答题方 向和要求。,(2)请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。(2分) 答：_ 答案 (2)示例：一本好书能给人有益的知识，拥有知识就 拥有了一生享用不尽的财富。 解析 这句话的含意是书籍不仅能给你带来智慧与力量，同 时还能给人带来财富。“书是全世界的营养品”，要改变人生， 请从读一本好书开始！ 点评 本题考查理解表达能力。对这类开放性题目，首先要 深刻理解句子的含意，然后表达自己的观点看法，做到语句通 顺，意思清楚，观点明确。,【例2】 (2010山东潍坊)下面是某刊物刊登的两幅相互独立的漫画。有同学就其独立性提出了质疑，认为应该是一幅漫画的两个连续的画面，并从画面构成和情节方面阐述了理由。你认为该同学的理由可能是什么？(2分) _ 答案 从画面

8、构成上看，河岸、鱼竿、人物服饰和画面构图等都完全相同。从情节上看，一人将双脚浸入水中，专心致志地等鱼上钩，结果被鱼咬了脚趾，惊骇不已。表达的内容连贯而完整。,解析 该题目为开放性试题，一般是从画面和故事情节上分析。通过读图可知，两幅图场景相似，人物相似，鱼竿有两副，从两幅图的联系上看，一个是在等鱼，一个是被鱼咬了脚趾。回答时只要理由合乎情理，有说服力即可。 点评 本题考查理解和分析问题的能力。综观各省、市中考试题，图文转换题的考查角度一般是：客观地说明或想象、描述漫画、图表的内容；分析、总结漫画、图表反映的问题。谈谈漫画、图表给我们的启示或谈自己的理解和看法等。,【例3】(2010浙江宁波)阅读以下材料。按要求完成题目。 材料一：5 月8日上午，在嘉宾和普通市民800多双眼睛的注视下，宁 波再次向世人展现了自己与书的不解之缘 位于甬江边的宁波书 城正式开业了。宁波书城由高66 米的16层主建筑及其他7幢配套建筑 组成，以“书”为核心，营造了”书香宁波”的氛围。在书香脉脉中浸润 了400多年的宁波，向世界、向未来展现了自己除了商业之外的文化 特质。 (1)为上面这则新闻拟写标题：_。(15字以内)(2分) 材料二：宁波书城的标识“甬抱书城”(如右图)， 设计者巧妙地将书和甬融合在一起，此设计体现 了桥梁、钥匙、太阳这三个概念，其中“太阳”象 征对书城未来发展态势的祝福。 (2)请从“桥梁”“钥匙”两个概念中选择其中一个， 说说你的理解。(2分) 我选_，我的理解是_。,(3)结合下边漫画的寓意，你认为宁波书城将会发挥怎样的作用？(2分) _ (温馨提示：高速行驶的车上有“电视”“网络”“报纸”“文学期 刊”，其中“报纸”即将被甩下，“文学期刊”已被甩下),答案 (1)甬江边的宁波书城正式开业了 (2)示例：“桥梁”：象征书城沟通了书籍与人们的联系。“钥匙”：象征书城开启了人们通往知识宝库的大门。 (3)我认为，现今，报纸、文学期刊等纸质媒体已被电视、网络等非纸质传媒挤压，严重边缘化。在这种情况下，宁波书城将会努力营造“书香宁波”的

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