九年级《林中小溪》ppt课件[1]

1、林中小溪,普里什文,1朗读了解课文大意，把握作者思想脉 络，理清课文层次。 2领略课文中描写的大自然的优美景色， 感受小溪所显示的生命力量，理解感悟 作者的人信念。 3学习课文中拟人修辞和 白描手法的运 用。 4. 学习林中小溪坚持理想执着前进的精神。,导学提纲,重点：1领略大自然的美和小溪所显示的 生命力。 2学习文中白描及拟人手法的运用。 难点：1在情景交融中感悟作者的人生信 念，能找出眼前景与人生感悟两者 之 间的对应关系。 2、理解作者的生活信念和人生理想。,重点难点,颤（chn）动：短促而频繁的振动； 涟漪（liny）：细小的波纹； 潺潺（chn）：溪水、泉水等流动的声音； 簌簌（s）：形容风吹叶子的声音； 萦(yng)绕：缠绕回旋。 惬（qi）意：称心，满意。 和煦（x）：温暖。 分道扬镳（bio）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（f）没有趣味 翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zh） ；旋涡：（xunw）；吝啬： （lns） 干涸： （h）；花蕾：（huli),预习检测,一、作者简介：普里什文,苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然

2、美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品在鸟不受惊的地方一举成名。,有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响结合课文仔细体会。,用图示法标绘出小溪的流程及沿途 的景象，理请文 章思路。,朗读课文,总分总,第一部分（第1段） 总起，点出小溪与森林的关系，交代“我”这次小溪之行的背景。 第二部分（第2-32段） 叙述自己见到的那条小溪流经树林的过程，抒发自己从中感悟到的人生哲理。 第三部分（第33-34段） “我”最先进入百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。,1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪 些地方？沿途有怎样的景象？,云杉树根又浅又阔的地方，狭窄的深水道静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）一棵树，溪流中的小草一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）两岸紧夹之中圆形的水湾宁静的地方小白杨树林，悬崖落下冲刷百年云杉空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）分流汇合。

3、,2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途,障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”,坦途：如“圆形的水湾”,狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒树；有一棵树早已堵在小溪上；,来到一个宁静的水湾； 溪水溶溶像一个湖； 水面在艳阳朗照下开阔了起来。,（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的） （化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中 的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。） 所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成 美的境界。,3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。,小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?,在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：,溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；,溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；,溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；,小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生

4、也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；,、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。,画出课文中作者的 议论，分析一下表达了 什么思想感情？,默读课文,作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己人生感悟：作者认为生活本身就充满艰难困苦的，每个人都是为战胜困难而生，没有同困难作斗争的人生是没有意义的人生的。 作者对“时间”和“生活”的认识有独到之处，人生就是一条充满与困难持续搏斗的道路，时间由此被创造出来。搏斗持续不断，生活和人的自我意识就会在持续不断中形成。作者经过这一番感悟，他的思想，认识已经达到自由的“大洋”,小溪和人生,1、溪流行进中不断出现的障碍 2、溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的境界,人生历程中遇到种种困难 人们战胜困难要有毅力，要不懈的斗争 人生奋斗有自己的终极目标 人生没有困难，就没有真正意义上的时间和生活 战斗的人生同样是美丽的,四人一组找出课文中对溪水冲破层层障碍夺路而出

5、的情景描写，反复读读，品味文章的语言特点,品读课文,1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了。,课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继 续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。,2：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？,认定一个目标，什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活； 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进， 就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一 样。 自然之旅-心灵之旅=丰富而深刻的感受,3、找出文中情景交融的段落和句子，感悟作者的人生信 念，讨论：作者怎样将眼前景与人生感悟对应起来,作者由景生情，由情生感。景变，情也随之而变，感 也随之发生相应的变化，每一种感悟都是由特定的情 景暗示出来的，并且不断深化。,你在学习讨论的过程中还有哪 些

6、问题没有理解呢？,思读课文,质疑解难,课文除了写小溪一路前行之外，还写了什么景物？写得好在哪里？与全文主旨有什么关系？,还写了春花、春草、春芽；还有水上漂浮的云彩和白杨的种子；还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合相味，一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了很热闹的气氛。,教师质疑,野花：以人比，即使孤芳自赏，也要坚定信念。 默默奉献 不随波逐流，纯洁高尚的人格 知足常乐 风筝：要想在潮流中不被淹没，最好系根安全带。 粉笔：洁身自好却又乐于奉献。 小草：在挫折中成长，在雨露下茁壮。 灯泡：照亮了别人，自己的背后却有阴影。 雄鹰：雄鹰的惬意，在于与天空的搏击，靠的是坚持不懈的毅力，正如人的奋斗。,大海:大海因波涛而美丽，生命因搏击而完美。溪流因欢歌而快乐，生活因创新而精彩。 大海用自己宽大的胸怀包容了溪流，就如 同一个人一样，只有将自己融入社会，社会才会包容你。 高山：“会当凌绝顶，一览众山小”，人生犹如一座连绵不断的高山，有待人们穷其一生去登攀。,为什么从森林中小溪可以了解森林的心灵？,森林中的小溪有一种顽强不屈的精神，赋予森林以生命的活力；如果森林中没有小溪，森

7、林就会变得毫无生气。,本课总结 ： 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。,课外阅读普里什文的雨中水滴， 感受作者的情怀及其散文特点。,课外延读,课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都能触发我们心中的情感，启示着某种生活道理。苏轼看皓月发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；而作家宗璞偶遇盛开的紫藤萝领悟到：花和人都会遇到各种不幸，但生命的长河是无止境的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？,课堂练笔,积累运用,古诗词中的“流水”,1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。 （苏轼浣溪沙）,2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （李煜虞美人）,课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，主要表现为：,“却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。每一条小溪都深

8、信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行”、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：早晚强大的水流不急不忙地彼此呼唤，满怀早晚必到大洋的信心互打招呼，然后又重新兴奋地汇合到一起”。,综观小溪流经树林的全过程，你从中领悟了哪些人生哲理？试从不同的角度结合自己的实际或他人的事例说一说。,感悟提升,感悟启示：,生命历程中，总会有这样那样的困难和障碍。战胜困难要有信心和毅力。人生奋斗要有远大的终极的目标。人要积极迎接挑战。所有的道路最终都是为了到达终极的目标。等等,生活世界中的一种物象，让你受到感染，得到启迪。散文表达作者的内心感悟。作者的内心感悟，是散文的思想、意味之本。作者不管是写人生还是写自然景物，无不是从自我感悟出发。这种感悟，是对事物的特殊意义和美质的发现。具体说来作者表达自己内心的感悟要把握住以下几点： 一是要以形传神。借助事物的形象传达其内在的神韵，由物及人(及理)，写出象征意义。例如茅盾的散文白杨礼赞，由形到神，由物及人，写出了赞

9、美中华民族“纵横决荡，用血写出新中国历史的精神和意志”的象征意义。 二是借象造意。根据物象展开由此及彼的生动联想，营造氛围，开创充满哲理的思想境界。例如杨朔的散文荔枝蜜，作者借蜜蜂的辛勤酿造和荔枝蜜的甜香，联想到无私奉献的精神和广大农民为自己、为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜，并梦见自己变成一只小蜜蜂，开创了学习劳动人民无私奉献的思想意境。 三是写事寓理。,精彩语句赏析,“水惹动着新结的花苞花蕾，花蕾反又在水面漾起波纹。” 这句描写很有趣味。小溪肩负使命，一路奔跑，却不忘与花蕾开开玩笑，逗逗趣，表现了小溪活泼、调皮的性格。,“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌。” “克制”二字完全拟人化了。对遇上的大障碍嘟哝表示不满，但不想让这不满破坏了自己与其他水流汇合的喜悦，因此要加以克制。写得很有趣。把小溪性格写得丰富，与人的情绪的起伏完全一致。,好几处写道小溪“扭动着肌肉”。 作者把小溪比作强壮的小伙子，正拼其全力在与各种阻挡进行搏斗。“扭动的肌肉”“收紧的肌肉”让我们看到了敢于斗争敢于胜利的力量。,“我在树根之间坐了下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。” 这时作者对自然的描写似乎开始浸透幻想的、隐喻的意象，赋予这篇散文以诗意。在阳光下作者的灵魂飘然而至，这是奋斗的、向上的、闪光的灵魂。作者终于在博大的、运动着的自然中，发现了自己，肯定了自己。,

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