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惠灵顿校长亲述：国际学校择校时这3点千万谨记!

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1、http:/ 惠灵顿校长亲述：国际学校择校时这 3 点千万谨记！提到国际学校，大家第一个想到的就是北上广地区的国际学校，其实不然，国际教育的火爆趋势已经点燃全国，而且有的国际学校也发展的非常好，比如去年非常出名的成都七中国际部，当然了，今天小编要说的是天津的一所国际学校天津惠灵顿国际学校，惠灵顿副校长杨洋亲述：国际学校择校时这 3 点千万谨记！校长简介校长简介杨洋是南开大学教育社会学博士，现任天津惠灵顿国际学校副校长，惠灵顿（天津） A-Level 课程中心主任。曾任天津市南开中学国际部主任，天津外国语大学附属外国语学校副校长（分管 AP 国际课程中心，教科研处）国际教育不是国际教育不是“洋高考洋高考” 现在常说的一个词叫“洋高考”，确实有很多学校已经脱离了国际教育的轨道，变成了洋应试，因为这样容易出成绩。不论在择校展上还是学校的官网上家长们都能看到这所学校有多少学生考取了常青藤大学，明星学员层出不穷。原本学校晒晒学生的优秀成绩也是学校的一种实力证明，但是在应试教育的大环境下，一些学校以此来招揽学生，因此家长们一边逃离了应试教育的压迫又一头栽进了“洋高考”

2、的泥坑！杨校长在此想提醒家长们要不忘选择国际教育的初衷，应该更注重培养学生到海外留学的学习能力、适应能力和发展潜力。 “我也曾经跟我们的外籍老师和管理人员讨论过这个问题，他们都表示对这种问题很不理解，他们觉得学生应该选择的是最适合自己的学校，而不是名字最好听的那所。对于为了申请学校而去不停地考托福，考 SAT，刷分，就更不理解了。他们认为你即使通过拼命复习几个月，托福提高了几分，进了一所更好的学校，但这个学校不适合你，甚至你的实际能力达不到这个学校的要求，勉强进去，其实都是对自己不负责任的一种表现”。思维方式转变更重要思维方式转变更重要在采访中杨校长告诉我们相比国际学校的学生们，公立学校的学生想法更少一些。外教老师们也在抱怨这个问题，上课很难调动讨论。应试教育下的学生已经习惯于老师让做什么就做什么，所有问题有一个统一正确的答案。最近比较火的伯克利妈妈“这四年我孩子没有适应伯克利,伯克利也没有记住他”也引起我们的反思。 http:/ 因此在天津惠灵顿国际学校课堂上是这样的：“我们四年级孩子的作业，要求你回答火山都有什么形态？火山的成因是什么？火山的活跃地带在哪？讲

3、完火山，再讲地震，老师让孩子用纸盒做一个小房子，然后摇晃桌子，看谁的房子能坚持下来不倒，通过这样的教学让孩子对地震有一个非常直观的感受。然后老师会把“地震”后的这些房子拍成照片，贴在孩子的作业本上。之后老师还要留问题：“你为什么要把房子设计成这个样子？如果在现实生活中你会用什么材料做这个房子？” 我们中学会有设计课，设计课中就会涉及到材质的选择了，当你要做一个作品的时候，你要选择什么材质来实现一个什么效果。孩子不仅是设想，还要亲自动手尝试，验证自己的想法。所以，这是一个思维方式的转变和训练，而很多公立国际班可能没有办法真正让学生实现这种转变，即使高中毕业考试成绩很好，但到了大学是否能很好地适应大学的学习生活就很难讲了。所以我说我们的孩子，可能不一定会考分非常的高，但他到了大学肯定能很好的适应。” 自我管理能力必不可少自我管理能力必不可少我们学校到了高中就会把学生当作成人来对待。让学生学会自己为自己的行为负责，学习是孩子自己的事情，不是为了家长学。孩子的教育应该是学校和家庭形成一个合力。在天津惠灵顿国际学校，不仅培养孩子“惠灵顿特质”，帮助他们树立“惠灵顿价值观”。惠灵顿特质：积极(inspired）、慎思(Intelectual)、独立(independent)、个性(individual)、包容(inclusive) 惠灵顿价值观：“勇气(Courage)、正直（Integrity）、善良（Kindness）、尊重(Respect)、责任(Responsibility)”

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