庠序个性化辅导方案

1、 常州贝斯特教育培训中心庠序教育个性化辅导方案日期： 2011 年 6 月 1 日学员编号： A142 年 级：初一 总课时数： 52h 班 主 任：俞老师 学员姓名： 陈思源 辅导科目： 语文 辅导时间：周五19：00-21：00学科教师：孙 岭学 生 的 基 本 情 况优 点不 足1. 上课认真听讲2. 学习习惯良好3. 知识面较宽4. 具有一定的文学素养5. 能够做到课后复习1. 文言文基础还比较薄弱2. 答题思路还需一定的梳理3. 现代文阅读题目主观题答题规范性欠缺4. 作文思路需要梳理，语言运用能力需要提高，要积极积累写作素材，掌握常见写作方法。5. 鉴赏能力的提高学 科 知 识 掌 握 情 况知 识 考 点掌 握 情 况备 注1. 语文文字的积累与运用（1） 拼音（2） 易混汉字书写（3） 课内古诗词的鉴赏与默写（4） 课外常见古诗词的鉴赏与背诵（5） 考纲规定文学名著的阅读积累（6） 考纲规定外文学名著的阅读赏析（7） 语言的运用修改病句（8） 短文信息的提取（9） 材料分析题2. 现代文阅读理解（1） 说明文阅读理解的方法与技巧（2） 议论文阅读理解的方法与技巧（3）

2、记叙文阅读理解的方法与技巧3. 文言文阅读理解（1） 文言实词的积累（2） 常见文言虚词的了解（3） 常见文言句式的掌握（4） 课内文言文的巩固与提高（5） 课外文言文的练习与提高（6） 课内外对照文言文的练习与提高4.作文的技巧与方法良好良好良好需要进一步拓展需要进一步加强需要进一步拓展需要进一步提高需要灵活掌握整理思路 归纳完整整体性需要进一步加强接触的还比较少答题不够完整积累部分需要加强需灵活熟练掌握需灵活熟练掌握需巩固练习需提高练习需提高练习需要广泛积累写作素材灵活运用写作方法 根据学生不同知识点的掌握情况与接受能力会做相应的时间调整辅 导 计 划 表辅 导 内 容预计课时备 注第一阶段(了解摸底阶段)第一节1.根据历史朝代歌总结华夏五千年的历史文化名人，这些名人中与语言文化之间密切的联系。（主要了解学生知识面的扩展程度，使之形成中华文化以时间为轴的纵向坐标） 夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉三分魏楚吴 二晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完 从春秋时期的孔子与老子所代表的儒家思想与道家思想，再到战国时期百家争鸣的现象，这些文化对华夏子孙及其深

3、远的影响，以及部分文化在教科书中的体现。2. 说明文常见考点的简单介绍（1） 说明对象的把握 事物说明文 事理说明文（2）说明文的顺序以及演变的常见题型 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序（3） 常见的说明方法以及演变的常见题型 列数字 举例子 打比方 下定义 做诠释 模状貌 列图表 做比较 （4）说明文语言的特色及演变的常见题型 准确 科学第二节1.课外文言文的相关摸底练习课外文言文的常见实词理解与把握 古今异义词1.文言实词重要的三种类型 一词多义 常见通假字 之 其 而 2.重要六个文言虚词的初步了解 以 何 于本节课主要讲解了“之” 的用法与句式上的应用。2. 议论文常见考点的梳理（1.） 论点 以及相关分论点的把握。 事实论据（2.） 论据 理论论据（3.） 论证方法 举例论证 道理论证 引用论证 对比论证 类比论证 比喻论证（4. ） 议论文语言特色 准确 严谨 3.病句修改常见题型练习第三节1. 文言文的进一步练习： 再通过一部分课内外对照试文言文的练习，找出文言文中的薄弱环节，在今后的课程中逐渐提高。2. 记叙文常见知识点的整理 （1.）记叙文的六要素 时间 地点 人物 事件

4、的 起因 经过 结果（2. ）记叙文的顺序以及相关的作用 顺叙 倒叙 插叙 补叙（3.）描写 语言描写 动作描写 神态描写 一.人物描写 心理描写 语言描写 外貌描写 社会环境描写 二.环境描写 及其作用 自然环境描写 正面描写 描写 侧面描写3. 作用相关题目的整理与练习，穷尽结构方面的左右。 内容方面的作用 结构方面的作用第二阶段(全面巩固与提高)一、拼音部分要求识记字音，不要求拼写。重点考察声母和韵母，注意读音与意义的相关性。1.掌握常用汉字的读音，特别是3500个常用字。2.能区别多音字在不同语境中的读音。3.把我形近字或不同的读音情况4.注意纠正平时习惯读错的字音。二、字形书写1.正确书写现代常用规范汉字。主要区分形近字、同音字，要求不写错别字。2.书写规范、使用正确。三、文学常识及作品1. 背诵默写现代诗文：2. 古诗文 名言名句四、成语使用1.正确理解成语在具体语境中的意义。2.判断成语使用恰当与否。3.辨析近义成语4.结合上下文考虑它的感情色彩、范围大小、词义轻重和搭配等。五、语病辨析1.辨析并修改病句。2.病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不

5、明、不合逻辑。3.辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。六、语句扩展1.提供一定的情景即主题词语或句子，并在此基础上进行扩展。2.有表达方式方面的要求，如：运用描写方式或者扩展后的内容要求形象生动或者运用对比方法说理等。3.要求突出扩展的重点，有的在题干中明确要求需扩展的内容，有的则隐含在提供的语句中，需要通过分析筛选后再确定扩展的内容。4.提供扩展的材料及要求扩展的内容，一般式学生熟悉的生活内容。5.有字数要求。七、语段压缩主要考查提炼内容、概括语意的能力。1.给事物下定义，或从中提取关键词语。2.概括语段。新闻类题型中的加导语，拟一句话新闻、拟写新闻标题等等都有所涉及。八、句式运用选用、仿用、变换句式，主要考查按照具体要求进行语言表达的技能。九、语言修饰1.正确运用常见的修辞手法。2.语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。十、文言文阅读1阅读浅易文言文，能理解选文基本内容。（不考查对词法、句法等知识的掌握程度）2.理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。3.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若

6、、所、为、焉、以、因、于、则、之。4.理解与现代汉语不同的句式和用法。5.理解并翻译文中的句子。要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。十一、文学作品阅读文体以简单的说明文和一般的科技作品还有简单的议论文和记叙文为主，辅以部分散文1. 能把握文章的说明对象和说明中心2. 领会作品的科学精神和科学思想方法3. 掌握常见的说明顺序和说明方法4. 品味说明语言的特点5. 阅读简单的议论文能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表）之间的关系6. 通过自己的思考做出判断和阐述7. 阅读文学作品要有自己的情感体验，初步领略作品的内涵说出从中获得的有益启示8. 对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言十二、古诗词欣赏1 范围不限，课外的诗词占多数重点考查学生自己的欣赏品位和审美情趣十三、作文1. 只考一篇，不限文体；2. 要求能正确理解题意，做到所写符合题意3. 感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验4. 多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达5. 根据表达的中心选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。6. 运用想象和联想，丰富表达的内容7. 写记叙文，要做到内容具体；写简明说明文，要做到明白清楚；8. 写简单的议论文，做到有理有据；文体规范

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