2012314口语全部教案
56页1、第一课 今天你看电视吗教学目的:1、 通过本课的学习,了解、熟悉课文内容,掌握重点句式、句型,能举一反三,能根据所给的词语完成句子,运用所学句式、句型,学会“表示赞同、反对”。2、以交际能力的培养为主旨,通过各种操练使学员掌握特定词语的表达方式。通过功能练习和情景对话训练,提高口语表达能力。3、通过小组合作学习,完成本课学习任务,学会围绕“昨天的电视节目”这一话题展开对话,学会成段表达。教学要求:1、以话题任务的完成带动语言交际能力的训练,坚持“以练为主,以讲为辅”的原则,组织丰富多样的课堂活动,突出实践性和互动性,突出趣味性和交际性。2、主副课文的学习要引导学员归纳、阐述各方观点,并在讨论交流中展开。3、在练习完成的过程中检验学员对本课重点与难点的掌握程度,以便发现问题及时解决。教学重点:1、课文内容的理解2、语言点:A是A,但是/可是/不过.,简直,除非教学难点:1、功能练习:表示同意、赞同;表示不同意2、 课后的情景会话练习教学方法:导入法、任务驱动法、合作探究法、讲练法、听说教学法、情景教学法课时安排:8学时,共2讲教学步骤:第一讲:(14课时)上新课之前,给学员介绍学习汉语口
2、语的方法一、学习主课文1、导入:看电视已经成为许多家庭业余生活的主要内容,看电视可以使我们足不出户就能了解天下大事,体会人间百态,关注社会发展。电视使我们的生活更加丰富多彩。现在尽管电视节目丰富了,但也存在许多问题,比如:节目中间插播的广告太多了,有些电视播出后会产生一些负面影响等等,我们看看课文中的李阿姨对这些问题时是怎么认为的。2、放录音朗诵课文3、教师领读课文,学生跟读4、学员读生词-纠正发音-领读-齐读-抽5、提问学生读课文,教师纠正6、学生齐读课文7、学员分角色朗读课文8、学习本课的语言点、重点词语、句式教师板书语言点、重点词语、句式并结合练习一进行逐一讲练1) A是A,但是/可是/就是/不过.“A是A”是一个存在的事实,“A是A”表示承认这个事实,“但是/可是/不过”后面的意思有转折。这个东西好是好,就是太贵。他人好是好,不过我不喜欢他。2) 简直 强调完全如此或差不多,含有夸张的语气。今天的考试题简直太难了。 几年不见,我简直认不出他了。3) 除非强调某条件是唯一的先决条件。这件事除非你来解决,谁都解决不了。除非赶紧去医院,你的病才能治好。4) 结果表示事情的结局这件事已
3、经有结果了。考试的结果出来了。5)不过表示转折,语气较轻他人来了,不过没把你的书带来。我汉语说得还可以,不过书写方面不太好。9、就课文内容进行问答:(小组合作完成以下任务)本课谈论的中心是什么?妈妈和女儿的观点各是什么?10、 请学员自由谈:你同意课文中的观点吗?为什么?请说说理由11、完成练习一:用指定词语完成句子和对话二、教师指导学员做课后练习: 操作方法:学员组成学习小组,每小组由老师指定或自己选择完成以下学习任务(如第一小组选择每一大题的第一小题,第二小组选择每一大题的第二小题,依此类推)。教师和学员对每组及每个成员的答题情况进行讨论、纠错、评价。1) 功能练习: 表示同意、赞同; 表示不同意2)综合练习3)根据提示完成会话练习4)根据提供的情境对话/说一段话5)说一说: 你喜欢看电视吗?你每天花多长时间看电视?你喜欢看什么样的节目? 你对人们喜欢看电视有什么看法 你最重要的娱乐或休闲方式是什么?/为什么喜欢这种方式? 你觉得看电视是浪费时间吗?为什么?6) 自由谈: 请你谈谈看电视有什么利弊?三、 布置作业:P6 5 朗读训练:达瑞的故事(1)第二讲:(58课时)1、检查复习
4、:根据提供的情景说一段话/对话 语言点的练习2、朗读训练:达瑞的故事(1)3、学习副课文:看电视与消费1)学生自由读-教师纠正读音2)学生分角色朗读3)问答:看电视和消费之间有什么关系请学员概括课文大意(用自己的话转述对话) 4、教师引导学生做副课文练习(调动学员的说话积极性,要求全体参与)5、讨论:(用较准确流利的语言表达自己的观点) 你觉得广告对你的影响大吗? 你有没有钱越来越不够花的感觉? 你希望不希望有大房子、漂亮汽车,你觉得这些想法过分吗? 你认为电视剧对消费的作用大还是广告对消费的作用大?6、布置作业:P9 5 预习新课 第二课 富有的标准教学目的:1、通过本课的学习,了解、熟悉课文内容,掌握重点句式、句型,能举一反三,能根据所给的词语完成句子,运用所学句式、句型,学会对某人或某一事物进行“评价”。2、以交际能力的培养为主旨,通过各种操练使学员掌握特定词语的表达方式。通过功能练习和情景对话训练,提高口语表达能力。3、通过小组合作学习,完成本课学习任务,学会围绕“富有的标准是什么”这一话题展开对话,学会成段表达。教学要求:1、以话题任务的完成带动语言交际能力的训练,坚持“以练
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