10我的伯父鲁迅先生教案
5页1、10、我的伯父鲁迅先生一、本课特点分析:我的伯父鲁迅先生这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章,通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事,说明鲁迅先生是一个爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的人,表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。二、教师学生特点分析:教师对鲁迅的了解不是很全面深刻,学生也是处在知道的层次上,所以都要读一些鲁迅的作品或关于鲁迅的文章,观看和鲁迅有关的影视作品,以使对鲁迅有个更深刻的印象,感受鲁迅的高尚品格。根据本课的特点,我采用了以读为主,读中悟情,讨论式学习的学习方式,六年级学生有一定的语文学习能力,因此,在完成字词教学的过程中,主要通过学生运用已有知识、能力,运用工具书进行自主学习,完成练习、掌握生字新词的正确读写。另外,重点组织学生进行自主学习、合作探究,讨论交流。三、目标设置:知识与能力目标:1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。2、学习生字词,理解含义深刻的句子。3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质,练习给各段加小标题,培养综合概括能力。4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。过程与方法目标:以读为
2、主,读中悟情,讨论式学习。情感态度与价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。四、教学重难点分析:1、学会给课文加小标题。2、能理解含义较深的句子。3、使学生更深入地理解课文,概括课文的中心思想,培养综合概括能力。五、教具使用:多媒体课件六、教学过程设计:第一课时一、揭示课题,导入新课提起鲁迅先生,我国甚至世界上有许多人都知道,他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂,这是为什么呢?今天我们就一起去寻找答案。(板书:我的伯父鲁迅先生)文题中的我你们知道是谁吗?(周晔)作者周晔,她是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。二、探究新知(一)、初读课文,了解主要内容。课文采用隔行分段的方法分为五段,看看各段主要内容是什么?并自学生字、新词。(二)、扫清文字障碍。1、读准字音、记住字形、理解字义。水浒传:浒与许区别。小约翰:翰不要多写一笔成。女佣:佣的读音。敷药:敷与缚区别。追悼:悼与掉音、形、义的区别。吊唁:祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣:把枣整个吞下去不辨滋味,比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。硼酸水:硼与绷区别。殡仪
3、馆:停放灵柩、办理丧事的地方。2、注意多音字。3、学生质疑。(三)、按段朗读课文,指导列小标题。1、讲列小标题的方法和要求。方法有两种:(1)找本段中最能体现主要内容的原话。(可从一句话中摘取。)(2)用自己的语言高度概括。要求:(1)要准确;(2)要简练;(3)要相应的整齐。2、按段指名朗读课文,读后列小标题。(四)、学习第一段。、学生读第一段。2、你产生了什么问题?(为什么伯父得到这么多人的爱戴?)3、你理解“爱戴”吗?从哪些地方看出伯父得到这么多人的爱戴?划出句子,读。4作者提出的这个问题在这段中解决了吗?(没有)那么这个问题的答案肯定在课文的哪部分中?(二至五段)在二至五段中找出一句话来回答这个问题。(他为自己想得少,为别人想得多。)5理清第一段与二至五段之间的“果因”关系。6在这一段中,你还有哪些疑问?请学生谈谈。7朗读本段。注意最后一句话的递进关系。8小结本段。三、小结板书设计:10我的伯父鲁迅先生谈水浒传追悼鲁迅讲“碰壁”为自己想得少,为什么伯父得到救助车夫为别人想得多。这么多人的爱戴?关心女佣果因第二课时一、复习上节课,我们已学习了课文的第一段,初步了解了鲁迅先生的为人
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