100以内的数的认识---数数教案及反思
3页1、100以内的数的认识 数数【教学内容】:人教版一年级下册P31、P32、P33100以内的数的认识的情境图、例1、例2 【教学目标】:1、在学生已有知识基础上,学会数100以内数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。 2、引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。 3、与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。 【教学重点】: 建立100以内数概念,正确数出100以内数。 【教学难点】: 数数时接近整十数到下一个整十数的过渡。【教学过程】:一、教学情境图课件出示情境(估数)板书课题的一部分 数 数二、教学例1出示一堆小棒,看,老师这儿有一大堆小棒,小棒的根数和草原上小羊的只数是同样多。要想知道小棒到底有多少根,用什么办法?(数)(1) 请一生台上用小棒数给同学们看全班跟着一起数,当数到10时捆一捆继续数,数到29、30时,问:29往后数一个为什么就是30呢?29里面有2捆零9根了,再数一根就有2捆10根了,10根再捆一捆,就有3捆了,也就是30根了。继续数,数到38时,老师提醒学生,现在慢点数,39、40。问:为什么39再
2、添上一是40?(请5个学生说)继续数,数到47时,提醒学生慢点数,484950。问:为什么49后面一个数是50呢?(请2个学生说,)继续数,数到57时,要求全班学生一起数:58596061,100小结(2)十根十根地数认识10个十是100板书后齐读:10个十是100。换一句话:100里面有( )个十?三、教学例二1、同学们学得真快,如果老师让你们从43往后数出5个数,(按课件)你会数吗?生数,课件出示计数器开始数数:43,44,45,46,47,48,从48再往后数出5个数来,(此时强调49往后数一个是50)51,52,53。2、老师说两个数,谁会根据这两个数说说它们的位置49 50 生:49的后面一个数是50,50的前面一个数是49。3、对口令:三、找座号(巩固数数的顺序)1、随意请一些学生说说他们的座号数2、点名整十数座号的学生上台。与其中一个同学座号相邻的两个同学上台,学生齐读这三个数。如:20相邻的数19、2150号前一个数是谁,上台。判断49号站的位置是否合适(渗透数轴上数的位置)这节课,同学们表现得非常好,都会数100以内的数了。出示课题:今天我们学习的内容就是:数100以
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