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0的认识教学案例

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卖家[上传人]：小**

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常见问题

1、0的认识教案学校：时间：教学内容0的认识教材分析一年级重点在于对0读法、写法、意义、相关加减的逐步加深认识。学情分析0的认识，是学生在学前班的时候已经认识过的知识，对读法写法，基本意义已有了初步的认识。教学目标1、通过学习理解0的意义，会读写0。2、会正确计算有关0的加减法。3、培养学生良好的书写习惯和想象能力。教具准备直尺、卡片、小黑板教学过程教师活动学生活动评价一、创境激疑：1、口算。3+2= 2+2= 3-1= 5-4=5-2= 3-2= 4-2= 1+4=2、出示主图：提问：从图上您看到了什么？小猴子先吃了一个桃子，又吃了一个桃子，最后一个也没有了，就用什么来表示？板书：0 读作：03、今天我们一起来认识0，同学们喜欢吗？二、互动解疑：1、看图说一说小猴子吃桃子，盘子里有几个桃子？用几来表示？当盘子里一个桃子也没有就用几来表示？“0”1、说明：0也是一个数。（表示什么也没有）2、提问：您能举出一些用0表示的例举吗？您会在什么情况下看到0？直尺的开始（起点）你发现了什么？举例说一说什么情况下用“0”来表示？口答观察、自由发言读一读看图、观察交流说一说举一举、说出来说一说

2、通过口算训练及时复习了旧知识，过度不是很自然，让学生观察、思考，最终发现桃子在一个一个的不断少掉。一个也没有了，揭示出今天学习的课题是0的认识。教室让学生通过看图、观察、交流、说一说、举一举等方方法来感受体验0的过程。努力让学生说一说生活中可以用0来表示的列举，体会到0也是一个数。教学过程教学活动及主要语言学生活动评价4、小结：0表示什么也没有。也表示起点。0想什么？怎么写？5、学习有关0的加减法。出示一个鸟窝图，谁来说一说图意？出示一幅荷叶图，有几片荷叶？荷叶上有几只青蛙？第二片荷叶上有几只青蛙？一共有几只青蛙？用什么方法计算？怎样列式子？三、启思导疑：出示：5+0=小明有一道题不会计算了，你能帮一帮他吗？谁来说一说为什么等于5？小结：“一个数减0还得这个数。”想一想： 0+0= 0-0=四、实践应用：a) 用手里的卡片按要求摆一摆。0、1、2、3、4、5、2、看图填数。3、 3、口算。0+5= 4+0= 5-0= 5-5=3-3= 2-0= 3-0= 0+0=五、总结评价：通过今天的学习，同学们学会了些什么？谁最勇敢，来说一说？写一写交流口答摆一摆填一填口述指名说一说教师带领学生一起总结出0的意义。但是对读法、写法指导还不够。通过荷叶图，及时引领学生会进入0的加减法计算训练，直观又实在；都是衔接不够紧密。第三个环节是对0的特殊算法的认识，启思导疑的作用不是很明显。教师准备了数字卡片、贴图、小黑板等教具，及时带领学生和巩固所学知识。学生教师配合不错。基本上达到了教学目标。口头对本节课的学习目标进行总结。但是教师对学生的兼顾面还不够。注：此表填一式两份，交乡教导处一份，各完小留底一份。

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