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-老王-教学实录及反思-黄厚江

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  • 卖家[上传人]:小**
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  • 上传时间:2019-04-18
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    • 1、2012.9/A 本版主持/名师课堂 课 筱菀 堂 教 学 实 录 黄: 今天, 我们一起学习 老 王 。这是一篇现代散文, 也是一 篇写人的散文。 大家注意, 读现代 散文, 读写人的散文, 不仅仅要关 注文章所写的那个人,还要或者 说更要关注文章中的 “我” , 也就 是作者。 现在我们先来看看老王是个 什么样的人。 请大家阅读全文, 找 出文中概括老王特点的词。 生: 老实。 黄: 请告诉同学们在哪一段。 生: 在第 5 段。 黄:请大家标画出来。还有 吗? 生: 不幸。在第 3 段。 黄: 很好。 不幸, 在第 3 段, 而 且不止一个。 课文最后一段也有。 生: 第 2 段,“脑袋慢” 。 黄: 哦,“脑袋慢” 。这个词加 了引号, 表示特定内涵。 大家说说 这个 “脑袋慢” 是什么意思? 生: 滞笨。 黄:“滞笨” ? 课文里有吗?这 两个词能互相解释吗?不太好, “滞笨”一般是写动作,“脑袋慢” 是写思想。第 2 段有一个词可以 用来解释 生: 失群落伍。 黄: 对, 失群落伍, 是指思想 上落伍。其他骑三轮车的都已经 加入组织了, 他还没有加入组织。 这就是落伍, 这就

      2、是 “脑袋慢” 。 有一个问题,大家有没有注 意到? 作者 “我” 认为老王 “老实” , 但也有人认为他 “不老实” 。“不老 实” 有许多不同的内涵, 比如, 有 人有小偷小摸的行为,我们会说 这个人不老实; 有人爱撒谎, 我们 也会说这个人不老实。 你们说说, 老王的 “不老实” , 可能指哪方面 的问题? (学生没有反应。 ) 黄:大家到第 3 段看看整个 句子:“有人说,这老光棍大约年 轻时候不老实, 害了什么恶病, 瞎 掉一只眼。” 有两个词需要注意。 一个是 “光棍” , 你说光棍不老实 会干什么 “坏事” 呢?还有一个是 “年轻” 。 年轻时候不老实, 年轻的 光棍不老实, 会干什么 “坏事” 呢? 尽管同学们还不是成年人,但从 阅读的角度还是应该能理解的。 这个 “不老实” 的说法是否可靠, 我们不敢断定,但我们可以由此 看出老王在他那个群体中是被人 嘲笑的对象, 是被人当做笑料的, 而这恰恰使我们看到他的“老 实” 。而且, 我以为, 一个年轻光 棍, 有些不老实的事, 也不一定是 什么坏事;应该是正常的精神需 求和情感需求。对不对? 生: 呵呵 黄: 我们刚才是从

      3、 “不老实” 中看出他的 “老实” 。他还有哪些 老实的表现? 生:“落伍” 也说明他老实。 黄: 对。 你想想看, 形势变了, 他反应不过来,等他反应过来的 时候人家不要他了。 这就是老实。 “老实” 这个词内涵也很丰富。可 以是肯定, 也可以是否定; 可以说 是不灵活, 也可以说是不能干。 鲁 迅就说 “老实是无用的别名” 。大 家想一想, 老王的 “老实” 是指什 么? 生: 我觉得是一种诚实, 也是 一种善良。 黄: 诚实, 善良。 生: 还可以是正直。 黄: 都不错。 我们再看看作者 用了哪些事情表现他的老实。文 章表现老王老实, 写了哪几件事? 生: 送冰。 黄: 对, 送冰。 大家能从 “老王 给我们家楼下人家送冰,愿意给 我们家代送”这句话读出什么言 外之意? 生: 别人不愿意。 黄:其他人不愿意而老王愿 意, 这表现了老王的老实。 老王的 老实更表现在他不但愿意代送, 而且 生: 减半收费。 黄:老王为什么要减半收费 啊? 生: 因为是顺带送的啊。 黄: 你看多老实的一个人。 不 欺负外来户, 不欺负好欺负的人; 顺带的, 就收一半钱。 这是够老实 的。 其他还有表现

      4、他老实的事吗? 生: 还有。 黄: 对, 还有。哪一件事? 生: 送钱先生。 黄: 送钱先生看病不要钱, 是 吧?那么, 送钱先生看病不要钱, 我们从中能看出老王什么样的老 实呢? 请同学们来读一读, 看这句 话该怎么读。 老王 教学实录及反思 筅黄厚江 20 20129/A 本版主持/名师课堂筱菀 堂 课 生(读 ) :“我送钱先生看病, 不要钱。” 黄:大家注意他的重音在哪 里啊? 对, 不太清楚。 大家体会一 下, 重音应该在哪里。 生: 在 “钱” 。 黄: 在 “钱” ? “我送钱先生看 病, 不要钱。” 那要什么呢? 生: 在 “钱先生” 。 黄: 对, 在 “钱先生” 。可是老 王为什么“送钱先生看病,不要 钱” 呢?当然, 我们现在都知道钱 钟书先生是一个学术传奇,是一 个学术大师,可那个时候知道这 一点的人并不多。 黄老师不知道, 老王更不知道。 那时候, 钱先生就 是一个被下放的知识分子,一个 失时的文化人。 正因为如此, 愈加 见出老王的可贵和善良。 他 “送钱 先生看病,不要钱”就是因为什 么? 生: 因为钱先生夫妇对他好, 钱先生一家都对他好。 黄: 对。这是

      5、知恩图报。 生: 因为钱先生夫妇是好人。 黄:尊重好人的人也一定是 好人。 生: 钱先生生病了, 他是对钱 先生同情,就是对他不幸的一种 同情。 黄: 是一种同情, 一个不幸人 对一对不幸人的同情,一个拉车 的对两个文化人的同情。 生: 还有一个原因是, 钱先生 是个老主顾。 黄: 分析得很好。 老王不要钱 肯定不是因为钱钟书先生在中国 学术界的地位,但我想他一定知 道钱先生是一个文化人。 所以, 如 果说这不要钱的原因,可能隐含 着一个普通拉车人对文化人乃至 对文化的发自内心的一种尊重, 我想也并不牵强。倘若这一点成 立,这在那样的年代该是多么可 贵! 好的, 我们就不拔那么高了。 简单说, 不要钱, 是因为同情, 是 因为感激, 是因为老主顾。因此, 我们可见, 老王的 “老实” , 不是无 能, 不是不灵活, 也不是不能干, 而是一种善良的品性。记得一位 名人说过,一个人最美好的品德 就是善良。好了, 刚才, 我们解读 了老王的老实善良,那么作者除 了写老王的老实善良,另外还花 了很多笔墨写了什么? 生: 写他的不幸。 黄:大家觉得老王有几大不 幸? 生: 他是有病的。 黄: 有

      6、病。对, 第一个不幸可 以说是残疾、眼残。第二个不幸 呢? 生: 没主顾。 黄: 对, 给 “组织” 抛弃了, 拉 车的没车拉了。第三个不幸呢? 生: 我觉得是经济方面的。 黄: 经济贫困。还有吗? 生: 年迈。 黄: 年迈?年迈也是不幸吗? 黄老师也快年迈了, 就不幸吗? 生: 孤苦伶仃。 黄:这一点很重要,孤苦伶 仃, 没有亲人。归纳一下, 有四大 不幸: 身体残疾, 失去组织, 没有 亲人, 经济贫困。 其实还有其他的 不幸, 比如说, 遭人嘲笑, 被人戏 弄大家想一想:你觉得老王 自己认为他最大的不幸是什么? 生: 孤苦伶仃。 生: 失群落伍。 生: 遭人嘲笑。 黄: 都有道理。 其他同学有没 有不同意见?如果在三个不幸中 选一个,你们觉得哪一个不幸对 老王来讲是最大的? (学生没反 应 ) 我们换一个角度思考, 老王他 最大的渴望是什么?他心中最渴 求的是什么呢? (学生还是没反 应 ) 好的, 我们来看课文第 4 段, (教师读 )“有一天傍晚, 我们夫妇 散步问起那里是不是他的 家” ,这个问题老王是怎么回答 的? 生:“住那儿多年了。” 黄: 这个问题, 一般情况应该

      7、怎么回答? 生: 是, 或者, 不是。 黄: 对。 可老王为什么这样回 答呢?这个回答说明是还是不是 呢? 生: 是, 也不是。 黄: 非常好。是他家, 因为他 住这里; 但又不是家, 因为这不是 他心中的家,因为在他心中这不 像家。是啊, 老王多想有个家啊! 他心中的家应该有什么呢?他想 要一个什么样的家呢?有亲 人, 有妻子, 有孩子, 他渴望亲人 的关爱, 他渴望亲情的温暖。 好的。我们刚才先通过文中 的一些关键词理解老王,然后又 通过作者所写的具体的事件理解 老王,我们还通过别人的态度理 解了老王,我们还试图走进老王 的心中理解老王。我们知道了老 王的善良, 知道了老王的不幸。 下 面我们再深入一层,从作者与老 王的关系入手进一步理解老王, 同时也深入理解作者。 下面,老师读一下文章的第 8 段,看同学们听我读完之后会 不会产生一些疑问。 (教师读课文第 8 段。 ) 黄: 同学们有什么疑问? 生: 最后一句话问:“老王, 你 好些了吗? ” 但是实际上 “我” 前面 已经看出来老王的身体不好了。 黄: 你的问题是, 已经知道老 王身体不好为什么还要问这句 话, 对吗? 很好。

      8、 大家说一说为什 么问这句话。 (学生议论。 ) 生: 关心。 生: 客套。 黄: 对, 大家说得很好, 看起 来是关心, 更多的是客套。 这个客 套, 值得注意, 也耐人寻味。有没 有其他疑问呢? 生:老王为什么突然来到作 21 2012.9/A 本版主持/ 课 筱菀名师课堂 堂 者的家? 黄: 对, 老王病那么重, 为什么 还要来作者家呢?来干什么?这也 是个很值得关注的问题。 如果从写 作方法的角度去看, 大家还有没有 疑问?看来大家没有想到。黄老师 读到这里, 产生两个疑问: 一般说 描写一个人, 总会在字里行间渗透 着作者的情感, 作者为什么要用这 样的笔调描写老王呢?这是一。第 二个疑问是, 这一段的笔调为什么 和上下文很不一致? (学生没有反应。 ) 黄:如果黄老师病了,来上 课, 也这样站在门口, 你们会这样 描写吗? 生: 不会。 黄:如果作者描写钱先生病 了, 会这样写吗? 对, 也不会。 但为 什么写老王要这样写呢? 好的, 我 们再看下面一段。 (学生看第 11 段。 ) 黄:这一段有很多问题值得 我们关注。先来看一个句子:“我 强笑说”“强笑” 是什么意思?

      9、生: 勉强。 黄: 似乎也对。为什么要 “勉 强” 笑呢?笑不出来硬挤着笑, 这 就叫勉强。作者为什么不想笑又 必须笑啊? 我们读书要反复揣摩。 其他同学有没有不同理解? 生:老王自己身体不好为什 么不给自己吃? 黄:因为不明白老王为什么 这样做, 所以 “我” 就强笑了? 似乎 还没有找到最好的理解。大家想 想, 这个 “强” 字可以换一个什么 词? 生: 苦。 黄: 哦, 苦笑。其他同学呢? 生:应该是一种心酸愧疚的 笑。 黄: 心酸愧疚。心酸什么呢? 愧疚什么呢?又为什么要笑呢? 生:因为他不想让老王知道 自己内心的悲观伤心。 黄:不想让对方知道自己伤 心, 所以就强笑。 生:我感觉这里的作者和老 王的关系不是非常的亲密。遇到 老王就像我们遇到一个乞丐一 样, 我们非常同情乞丐, 但是不知 道该怎么办, 自己又非常的窘迫, 有点愧怍,强笑就是不想让对方 知道自己内心的这种复杂情绪。 黄: 哦, 大家揣摩得不错, 分 析得也都有道理。但是我觉得你 们对具体语境考虑得还是不够。 刚才那位同学揣摩得非常好, 但 说 “我” 有点愧怍, 值得讨论。 作者 在那个时候就愧怍了吗?送鸡蛋 给 “我” 吃就愧怍了吗? “我” 给了 钱又愧怍什么呢? 大家还是要注意前后的具体 内容。我们先看前一个句子:“我 也记不起他是怎么说的,反正意 思很明白, 那是他送我们的。” 再 看后面说的话:“老王,这么新鲜 的大鸡蛋, 都给我们吃?” 前一句 的重音应该在哪里? 在 “送” 。 后一 句的重音在哪里? 在 “给我们” 。 这 就清楚了。 “强笑” 的原因就是因 为老王将 “这么新鲜的大鸡蛋” 都 送给我们吃。大家要特别注意是 “送” 是 “给” , 而不是买, 也不是 换。所以作者很意外, 很尴尬, 很 为难, 所以只能 “强笑” 。 作者为什 么为难为什么尴尬啊?不收似乎 不好, 收了如果不给钱更不妥当。 潜台词是什么?是 “我” 和你的关 系, 绝不能白吃你的东西。 作者为 难之后怎么办? 生: 给钱。 黄: 对, 就是给你钱, 这样就 不欠老王人情了。老王也懂得了 “我” 的意思, 赶忙止住 “我” 说: “我不是要钱。” 然后 “我” 也赶忙 地说:“我知道,我知道不过 你既然来了, 就免得托人捎了。” 大家再揣摩一下这句

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