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新人教版2019年春八年级物理下册第八章第3节摩擦力第2课时摩擦力与生活教案

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  • 文档编号:87965642
  • 上传时间:2019-04-15
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    • 1、1 第第 3 3 节节 摩擦力摩擦力 第第 2 2 课时课时 摩擦力与生活摩擦力与生活 知识与技能 1通过分析,了解静摩擦力,初步了解滚动摩擦。 2知道有益摩擦和有害摩擦,增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法。 过程与方法 1通过观察和实验,感知静摩擦力的存在。 2结合自行车结构,分析增大和减小摩擦的方法。 3培养一定的观察能力和分析概括的能力。 情感、态度与价值观 1 通过看“传送带” “气垫船” “磁悬浮列车”了解摩擦力在生产、生活中的应用。 2 让学生体会到物理是有趣、有用的,提高学习兴趣,扩大视野。 教学重点 知道增大和减小摩擦的方法。 教学难点 会用摩擦力的知识解释相关现象。 教具准备 多媒体课件等。 一、情景引入 结合学生体验和所举的例子介绍静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。 2 (由日常生活现象和亲身感受引出摩擦力,增加感性认识,易于学生理解接受。) 生活中摩擦现象普遍存在,这些摩擦都是有害的吗?我们应该如何来利用摩擦?今天我们就来学习相关 知识。 二、新课教学 探究点:增大摩擦与减小摩擦的方法 教师:上节课,同学们认识了摩擦力,并从探究活动中知道了影响滑动摩擦力大小的因素。下面请

      2、同学 们回答影响摩擦力大小的因素是什么? 学生作答。 教师:请同学们进行讨论,举例说明并不是所有的摩擦都是有害的,生活中也存在着有益的摩擦。 学生分组进行讨论交流,然后积极发言。 多媒体展示:鞋底粗糙可防滑,传送带等。 【自由辩论】你认为摩擦力越大越好?还是越小越好?认为摩擦力越大越好的是正方,认为摩擦力越小 越好的是反方,老师是主持人。 正反双方在辩论时,举例证明各自的观点。正反双方,一次一人发言,各举一例,自由辩论。 学生发挥想象畅所欲言,认识摩擦力既有有益的,也有有害的。 解决问题、提升认知(活动)我们已经探究了影响摩擦力大小的因素,现在老师新买了一个保温杯, 但是杯盖怎么也拧不开,你有什么办法帮老师拧开吗?请同学们想出尽可能多的办法来。 教师总结:可见,生活中存在着有益摩擦和有害的摩擦。我们要增大有益的摩擦,减小有害的摩擦。 教师提问:如何增大摩擦? 学生讨论,提出各种各样的方法和实例。如: (1)轮胎上印上花纹,增大摩擦; 3 (2)演奏前在弦上擦些松香; (3)用力握紧瓶子,可以增大手与瓶子间的摩擦; (4)用力捏自行车的车闸。 总结:可以通过增加压力和增大接触面的粗糙程度

      3、来增大摩擦力。 教师提问:如何减小摩擦? 学生讨论交流,提出各种各样的方法和实例。如:(1)打气筒的内部做得很光滑;(2)在自行车车轮的轴 承中加润滑剂可以减小摩擦;(3)自行车的车轴处装有滚珠轴承;(4)气垫船能够快速行驶,等等。 总结减小摩擦的方法:(1)减小压力;(2)减小接触面的粗糙程度;(3)用滚动摩擦代替滑动摩擦;(4)使 接触面分离。 教师利用多媒体向学生简单介绍“气垫船”和“磁悬浮列车”等,还可以给学生讲解气垫和磁悬浮的原 理。 教师归纳总结:(1)增大摩擦的方法:增加压力;使接触面更粗糙。(2)减小摩擦的方法:减小压 力;减小接触面的粗糙程度;用滚动摩擦代替滑动摩擦;使接触面分离。 老师提问:假如没有摩擦,下列现象不可能发生的是 C A地面上滚动的球、行驶的车辆很难停下来 B写字时手拿不住笔 C人可以在地面上行走如飞 D用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动 三、板书设计 第 3 节 摩擦力 第 2 课时 摩擦力与生活 1增大摩擦的方法 4 (1)增加压力 (2)使接触面更粗糙 2减小摩擦的方法 (1)减小压力 (2)减小接触面粗糙程度 (3)用滚动摩擦代替滑动摩擦 (4)使接触面分离 本节课上,首先回顾上节课的知识,然后让学生举出生活中一些摩擦力的例子,分析总结增大与减小摩 擦的方法。利用简捷明了的图片,让同学们更直观地感受。最后简单地介绍磁悬浮列车和气垫船的原理,激 发了学生们对科学的热爱,充分发挥学生的能动性,以学生为主体,让其感受物理知识在生活中的运用,这 样学生也更容易掌握本节课的知识。

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