新人教版2019年春八年级物理下册第十二章第3节机械效率第1课时认识机械效率教案
4页1、1 第第 3 3 节节 机械效率机械效率 第第 1 1 课时课时 认识机械效率认识机械效率 知识与技能 1知道有用功、额外功、总功的含义,知道三者之间的关系。 2知道机械效率的概念,能结合具体实例认识什么是有用功、额外功、总功,会计算机械效率。 过程与方法 经历探究滑轮组机械效率的过程。 情感、态度与价值观 1通过探究活动增强与其他同学合作的意识,培养学生严谨的科学态度。 2在分析问题、解决问题的同时,体会成功的喜悦,激发探索科学的求知欲。 3关注生产、生活中的各种机械的机械效率,具有用机械效率来评价机械的意识。 教学重点 1理解机械效率。 2探究滑轮组的机械效率。 教学难点 理解机械效率。 教具准备 多媒体课件等。 一、情景引入 小明家最近买了一套新房,家在三楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到三楼。请同学们根据 需要,选择机械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组的办法最好? 2 如图所示的三种方法可供参考:第 1 种是人直接提着沙子上楼;第 2 种是把沙子放进桶里,人通过动滑 轮把沙子拉上楼;第 3 种是把沙子放进质量较小的袋子里,人通过动滑轮把沙子拉上楼。 请学生发表自己的
2、见解,提出各种方案。并对各个方案进行讨论,比较优缺点。 二、新课教学 探究点一:有用功、额外功和总功 结合用动滑轮提升沙子,请同学们观看提沙子过程的视频。思考: (1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中,每种方法中各对哪些物体做了功? (2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功? (3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么? 板书:一般来说,必须要做的功为有用功,克服机械自身部件的重力和摩擦力不得不做的功为额外功, 有用功和额外功之和为总功。 指出:前面实验中,第三种方法最好,因为第三种方法做的额外功最少,总功最少。 探究点二:机械效率 工作中,我们总是希望额外功越少越好,也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中,用 机械效率表示有用功在总功中所占的比例。 机械效率100% 有用功 总功 计算公式:100% W有用 W总 注意:对于实际机械,由于总是有额外功存在,一定有 1。 组织学生讨论: (1)机械效率有单位吗? (2)为什么机械效率没有大于 1 的? (3)用小数和百分数来表示机械效率,你认为哪种 表达更好? 3 学生经过讨论回答:机械效率没有单位
3、,总小于 1,用百分数表示更好。 多媒体展示例题: 利用如图所示的滑轮组,在F80N 的拉力作用下,将一个重为 180N 的物体匀速提高 1m,绳重、摩擦不 计。求:总功、有用功、额外功和滑轮组的机械效率。 (1)组织学生分析、讨论、计算; (2)展示学生解题过程; (3)总结、评价。 三、板书设计 第 3 节 机械效率 第 1 课时 认识机械效率 1有用功、额外功、总功: (1)有用功:为达到目的必须要做的功 (2)额外功:我们不需要但是又不得不做的功 (3)总功:有用功和额外功的总和 W总W有W额 2机械效率: (1)有用功与总功的比值叫作机械效率 (2)100% W有 W总 常用百分数表示, 1 机械效率一节主要讲述有用功、额外功、总功和机械效率等方面的内容。前面我们已经学习了功的 4 基本概念,而引入这些物理概念的目的就在于要研究机械做功的问题。一谈到机械做功就不得不谈到机械效 率的问题,所以这节课将更多地与我们的实际生活相联系。在上课时注重与生活实际相联系,让学生通过学 习,明确机械的使用就是为了代替人力做功,鼓励学生认真了解和认识身边的机械,而且在教学过程中让学 生自己动手探究滑轮组的机械效率,调动了学生自主学习的积极性和主动性,激发了学生学习的积极性。
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