东师2019年春季《幼儿心理学》期末考核标准答案
4页1、期末作业考核幼儿心理学 一、名词解释(每小题5分,共30分)1空间知觉:是一种比较复杂的知觉,是由视觉、听觉、运动觉等多种分析器联合活动组成的。空间知觉包括方位知觉、形状知觉、大小知觉。2注意的转移:从注意的转移是指根据任务主动、及时的从一个对象或活动转移的另一个对象或活动中去。3思维的独立性:是指善于根据客观事实,冷静独立地思考问题,善于发现问题、解决问题的品质。所谓思维的独立性是指善于独立思考,遇事总要问一个为什么,善于用自己的头脑去思考,决不盲从、人云亦云,更不迷信权威。4利他行为:指人们出于自愿、不指望任何报酬而帮助他人的行为。它可能在紧急情况下发生,也可能在日常情况下发生。人出于自愿而不计较外部利益帮助他人的行为。利他行为者可能需要做出某种程度的个人牺牲,但却会给他人带来实在的益处。西方社会心理学家研究利他行为包括两方面:一是人们在一般社会交往中的利他行为;二是人们在紧急事件中的利他行为,即旁观者介入行为5感受性:是指感觉器官对事物的个别属性的反应能力,也就是感觉能力。感受性分为绝对感受性和差别感受性。绝对感受性是指能够感觉最小刺激量的能力。差别感受性是指能够感觉出刺激物间最
2、小差别量的能力。6表象:是外在客观事物及其相互联系在智能系统中的记忆映像。表象世界即是这些映像的总和,它代表着智能系统对外在客观世界的认识。表象是事物不在面前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲,表象是指当前不存在的物体或事件的一种知识表征,这种表征具有鲜明的形象性。在心理学中,表象是指过去感知过的事物形象在头脑中再现的过程。二、简答题(每小题8分,共40分)1幼儿交往类型有哪几种?答:(1)受欢迎型(2)被拒绝型(3)被忽视型(4)一般型2加德纳的多元智能理论中都包括哪些智能?答:语言智能、逻辑数学智能、身体运动智能、视觉空间智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能。3幼儿再造想象的主要特点。答:(1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述;(2)幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化;(3)幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工,缺乏新异性。4如何培养幼儿的观察力?答:观察力是儿童心理发育的一部分,是从小培养和发展起来的,是一个逐渐累积的过程。因此要重视儿童,尤其是学龄前期儿童观察力的早期培养。观察力强的儿童,其智力水平明显高于观察力弱的儿童。所
3、以,我们要从小培养孩子的观察能力。要指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序,培养孩子透过事物的现象看本质,从而使孩子的观察力得到进一步发展。还可以和孩子比赛,看谁观察到的细节多,或谁最先找到某个目标,以鼓励孩子的积极性。坚持下来,孩子会更聪明。5幼儿语音的发展有哪些特点 ?答; 特点: 1 在语音方面,声母和韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。幼儿期是儿童学习语音的最佳时期。 2 词汇的数量不断增加;词汇的内容不断丰富;词汇类别不断扩大; 积极词汇(主动词汇)不断增加。 3 从语言实践中逐步掌握语法结构;语言表达能力有进一步发展。 4 从外部语言(有声语言)逐步向内部语言(无声语言)过渡,并有可能初步掌握书面语言。三、论述题(每小题15分,共30分)1试述幼儿思维发展的趋势。答:(1)从思维发展的方式看,儿童的思维最初是直觉行动思维,然后出现具体形象思维,最后发展起来的是抽象逻辑思维。(2)从思维工具的变化上看,直觉行动思维所用的工具主要是感知动作,具体形象思维所用的工具主要是表象,而抽象逻辑思维所用的工具则为语词所代表的概念。(3)思维活动的内化,也就是说幼儿思维的发展还呈现出由外部的
4、、展开的,以后逐渐向内部的、压缩的方向发展的趋势。(4)从幼儿思维所反映的内容的演变上看,儿童思维还有一个从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质,从反映当前事物到反映未来事物的发展趋势。从思维的层次来说,培养思维品质是发展智力和能力的突破口。 1 思维是智力的核心,人的聪敏与否核心表现就是思维水平的高低。思维水平的高低主要体现在思维品质如思维的敏捷性、深刻性、创造性、灵活性、批判性等方面。思维敏捷的人,面对突发事件能够迅速作出反应,不延误时机;思维深刻的人,能够透过现象看到本质,不被表面现象所迷惑;思维灵活的人,能够遇到难题时,从不同角度考虑问题;思维批判性强的人,能够有自己的主见,不盲从。良好的思维品质和思维习惯,是一个人适应社会的“利器”,使他能够游刃有余地应对一切难题。2 思维是智力的核心,幼儿期思维是人整体思维发展中的一个重要环节。幼儿思维发展处于直观行动思维向具体形象思维的递进发展过程中,并且抽象逻辑思维已经萌芽。从幼儿思维品质如思维的敏捷性、深刻性、创造性、灵活性、批判性等入手提高幼儿的思维水平,培养幼儿爱动脑筋等良好的思维习惯,提高幼儿分析问题、解决问题的能
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