东师2019年春季《中外学前教育史》期末考核
3页1、期末作业考核中外学前教育史 满分100分一、名词解释(每题4分,共20分)1、奥柏林的“编织学校”答:1770年,法国新教派牧师奥柏林创立编织学校,照顾和教育47岁的学前儿童。学前教师用以下课程训练儿童:编织、缝纫、阅读、唱歌、书法、背诵、算术、辨色,自然史、圣经等。2、井深大答:是日本著名实业家及幼儿教育家,日本早期发展协会创始人。1970年出版到了上幼儿园的年龄就太迟了。他的一些主张与智力开发的主张相呼应,在日本幼教界产生了广泛影响。3、“五育”并举的教育方针答:1912年,蔡元培发表了对于教育方针之意见的重要文章,提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育” 并举的教育方针。4、母育学校答:母育学校以实施“母性养护及早期教育”为宗旨,对全体儿童进行体、德、智全面发展的教育。母育学校招收26岁的儿童,并根据年龄发展阶段编班。5、爱伦凯答:瑞典作家、妇女运动活动家。一生主要从事写作和社会宣传活动,其中心内容是妇女解放和儿童的权利及教育问题。主要著作有儿童的世纪(1909)和妇女运动(1912)等。二、简答题(每题10分,共40分)1、 简述陈鹤琴的关于幼稚园
2、的课程理论?答:课程应为目标服务。课程应以自然和社会为中心。课程应实施“整个教学法”。课程应当采用游戏式、小团体式等的教学方法。课程应当有考察儿童成绩的标准。2、 蒙台梭利感官教育理论的主要观点。答:它是“儿童之家”的重要特色,也是蒙台梭利教学法的一大特点。蒙台梭利认为幼儿正处在各种感觉的敏感期,这时加强相应的教育,可以不失时机地使感官得到最充分的发展。通过感官的训练,有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力,从而使幼儿智力得到发展。为了使儿童的感官得到最充分的发展,她在“儿童之家”里对儿童进行了各种感官教育。3、 简述昆体良的反对体罚的学前教育思想?答:体罚是一种残忍的行为,是一种凌辱,只能施之于奴隶,而决不能施之于自由民如果申斥还不足以矫正孩子的过失,他就会对体罚习以为常如果经常正面告诫,在课来上严加督促,体罚就没有必要幼年时使用体罚,一旦到了青春期,恐怖失去了作用,而他又有更困难的功课要学习的时候,就更难以驾驭体罚造成儿童心情压抑、沮丧和消沉4、颜之推的学前家庭教育的思想内容?答:颜之推关于教育内容的主张,是根据他的培养治国的实用人才的教育目标为依据的。六种人才包括:(1)朝廷大臣;
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