2018年浙江省教师招聘考试省统考中小学教师录用考试说明--小学数学
14页1、 浙江省中小学教师录用浙江省中小学教师录用考试考试 小学数学小学数学考试考试说明说明 . 考试性质 浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试, 其目的是 为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩,结合面试情况,按已 确定的招聘计划,从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核,择优录取。因 此,全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。 . 考核目标与要求 根据小学录用教师的文化素质要求,本科目的考试,按照“数学素养为本”的原则,确立以 考察数学素养立意命题的指导思想,既考查小学数学的教学内容,也考查高等数学、中学数学对 小学数学内容有指导作用的相关知识,还考查小学数学教材教法的有关知识,将素质、知识和能 力融为一体,综合检测考生对小学数学教学内容的掌握程度、对数学本质的理解水平以及进入小 学从事小学数学教育工作的基本潜能与基本素质。 一、知识要求 依次为了解、理解和掌握、综合运用三个层次 1. 了解: 要求对所列知识的含义及其背景有初步的、 感性的认识, 知道这一知识内容是什么, 并能(或会)在有关的
2、问题中识别它。 2. 理解和掌握:要求对所列知识内容有较深刻的理论认识,能够解释、举例或变形、推断, 并能利用知识解决有关问题。 3. 综合运用: 要求系统地掌握知识的内在联系, 能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综 合性的问题。 二、能力要求 能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、分析问题和解决问题能力、创新能力。 1. 思维能力:会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合抽象与概括并会反向思考,由果 溯因;会用类比、归纳和演绎进行推理;能合乎逻辑地、准确地进行表述。 2. 运算能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件和目标, 寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算。 3. 空间想象能力:根据条件作出正确的图形,根据图形想象出直观形象;能正确地分析出图 形元素及其相互关系;能对图形进行分解、组合与变换;会运用图形与图表等手段形象地揭示问 题的本质。 4. 分析问题、解决问题能力:能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在 相关学科、生产、生活中简单的数学问题;能理解对问题陈述的材料,并对所提供的信息资料进 行归纳
3、、整理和分类,对实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;能运用相关的数学方法解决 问题并加以验证,能运用数学语言正确地表述和说明。 5. 创新能力:能选择有效的教学方法和手段,对教学信息、情境进行分析;综合运用所学的 数学知识、思想和方法,进行独立思考、探索发现和研究问题,提出小学数学教学中的新问题, 找到解决问题的途径、方法和手段,创造性地解决教学问题。 三、数学素养要求 1. 主动探寻并善于抓住数学问题的背景和本质的素养; 2. 熟练地准确、简明、规范的数学语言表达自己数学思想的素养; 3. 具有良好的科学态度和创新精神,合理的提出新思想、新概念、新方法的素养; 4. 对各种问题以“数学方式”的理性思维,从多角度探寻解决问题方法的素养; 5. 善于对现实世界中的现象和过程进行合理的简化和量化,建立数学模型的素养。 四、教学技能要求 掌握小学数学知识相关的基础理论知识和教育学、心理学和现代教育技术的基础理论知识, 并能运用这些理论知识分析教材、设计教学方案。 . 考试范围与要求 小学数学科目考试的范围主要涉及到三个部分:小学数学教学内容、高等数学(含中学) 内容、小学数学教材教法内容。
4、三个部分在试卷中的总体比例为:小学数学教学内容约占 30、 高等数学(含中学)相关内容约占 40、小学数学教材教法内容约占 30,具体要求如下: 一、高等数学(含中学)内容 1数列 考试内容:数列;等差数列及其通项公式;等差数列前 n 项和公式;等比数列及其通项公式; 等比数列前 n 项和公式。 考试要求: (1) 理解数列的概念,理解数列通项公式的意义。了解递推公式是给出数列的一种方法,并 能根据递推公式写出数列的前几项。 (2) 理解等差(等比)数列的概念,掌握等差(等比)数列的通项公式与前 n 项和公式,并 能解决简单的实际问题。 2不等式 考试内容:不等式;不等式的基本性质;不等式的证明;不等式的解法;含绝对值的不等式。 考试要求: (1) 理解不等式的性质及其证明。 (2) 掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数的定理,并会简单的应用。 (3) 了解分析法、综合法、比较法证明简单的不等式。 (4) 掌握简单不等式的解法。 3直线和圆的方程 考试内容:直线的倾斜角和斜率;直线方程的点斜式和两点式;直线方程的一般式;两条直 线平行与垂直的条件;两条直线的交角;点到直线的距
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