人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来（共34张ppt）

1、提问 1、(1)意识的起源(自然界、人类社会)、生理基础、内容是什么？ 2、（1）人能够能动地认识世界 意识的特点 （2）人能够能动地改造世界 对意识对改造客观世界具有指导作用理解（实践） 3、意识的能动作用辩证关系 4、物质和意识辩证关系 5、一切从实际出发 实事求是辩证关系,第二单元：探索世界与追求真理,第四课,第五课,第六课,唯物论,认识论,第六课 求索真理的历程,第一框 人的认识从何而来,1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？,自学提纲：,1.上述材料中是谁在从事活动？ 2.这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3.这些活动是不是纯主观的思维活动?,探究活动,农业生产,科学工作者搞实验,归纳： 什么是实践？,、实践的含义,(一)实践及其特点,实践是人们改造客观世界的物质活动。,主体：人 (不是动物),对象：自然界和 人类社会 (不是主观世界),性质：直接现实性活动，把观念的存在变为现实的存在的活动(不是纯主观的思维活动，认识活动),判断：下列哪些属于实践活动？,1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。 4。全面建设小康社会,6、克隆羊

2、“多利”问世。,5、“争论克隆人”,随堂检测,思考：实践有哪些特点？,实践主体,实践手段,实践对象,教师讲课,农民播种,（1）实践是客观物质性的活动。（相对于纯主观精神活动） （2）实践具有能动性。（相对于动物的自发性、无意识的消极适应的本能活动） 是有意识、有目的的改造客观世界的活动。,2、实践的基本特征,实践的性质：实践是主观见之于客观的活动,既有客观物质性又有主观能动性，是二者的统一。,社会性：,历史上每一阶段实践的内容、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。,历史性：,实践是处于一定社会关系的人的活动，不是孤立的活动。,(3)实践有社会历史性,在当代中国，主要表现为在社会 各方面的改革,3、实践的基本形式,改造自然的生产实践,变革社会的实践,（如兴修水利、植树造林等）,（如革命、改革等）,科学实验,自然科学实验，如太空育种实验等,社会科学实验，如改革试点等,人类最基本的实践活动,在阶级社会 中，主要表现为阶级 斗争,1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、老师讲课 4、修建长江三峡水利工程 5、建设环境友好型社会 6、航天专家研制“

3、天宫一号”,判断：下列活动中哪些是实践活动并说明理由。,生产实践,变革社会的实践,科学实验活动,2、实践活动的三种基本形式,（最基本的）,教育实践,不下水， 怎么学会游泳,你赞同谁的观点？为什么？,(二)实践是认识的基础,.实践是认识的来源,2.实践是认识发展的动力,3.实践是检验认识真理性的唯一标准,4.实践是认识目的和归宿,（二）实践是认识的基础 (实践决定认识),因为：,（二）实践是认识的基础,1、实践是认识的来源,认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。,区分认识的来源，途径？,人们获得认识的途径有两条： 一是参加实践，这就是直接经验； 二是就是读书学习，这就是间接经验。,人类认识的来源则是实践，而且也是唯一来源。,实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。（补充）,恩格斯说：“社会一旦有技术的需要，则这种 需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明?,2、实践是认识发展的动力,实践,产生新问题和新要求,提供日益完备的认识工具,延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展,改造着人的主观世界,锻炼和提高了人的认识能力,推动着人们去探索研究,（认识产生于实践的需要）,实践是认

4、识发展的根本动力，但不是唯一动力。,（补充）,黄鼠狼不是偷鸡“专家” 华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。,如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？,人的主观认识本身不能证明，认识 对象本身也不会“自言其明”。黄鼠狼不 会说“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会 说“我常常被黄鼠狼吃。”。那么，谁能 检验这些认识正确与否呢？实践。 为什么只有实践才能检验认识正确与否 呢？因为实践具备将主观和客观联 系起来的特性。,实践是如何检验认识的呢？,3、实践是检验认识的真理性的唯一标准,何谓正确认识？,检验认识是否正确？

5、,主观,客观,正确的认识（相符合）,对照,错误的认识（不相符）,是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心,名言示例:,马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。 毛泽东,4、实践是认识的目的和归宿,认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。,注意 认识的根本任务：从感性认识上升到理性认识，透过现象抓住本质。 认识的目的：指导实践改造世界。,精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。,名言示例:,(1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的和归宿,（1）正确认识、科学理论对实践有促进作用； （2）错误认识、非科学的理论对实践有阻碍作用。,知识拓展：实践和认识的辩证关系,实践,认识,基础,反作用（双重作用）,方法论要求： (1)既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践，在实践中认识、检验和发展认识；(2)又要重视真理

6、、科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合原则，做到理论和实践具体的、历史的统一。,原理：,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,知识梳理,1、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用,B,课堂演练,2.马克思说：“思想根本不能实现什么东西，为了实现理想，就要有使用实践的人。”这句话的含义是（ ） A、思想不重要，实践才是最重要的 B、实践的目的是为了实现人的思想 C、思想变为现实需要人的实践 D、思想联系实践才能真正变为人的现实,C,3、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（ ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质,C,4、马克思说：“劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”这一论述表明（ ） A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社

7、会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用,B,5、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动,C,6.从“天宫一号”到“天宫二号”载人航天试验的过程中，直接参加的单位有近200个，涉及到的单位近4000家，参加试验的工程科技人员超过15万人。这说明（ ） A、实践具有社会性特点 B、实践是客观的物质性的活动 C、实践是人类特有的活动 D、实践是人类应对环境的一种活动,A,据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,综合提高,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。,（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，说明实践是认识发展的动力。,（3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。,（4）为救人而输血,并探寻输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。,

《人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来（共34张ppt） 》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来（共34张ppt） 》请在金锄头文库上搜索。