【解析版】安徽省2018届高三上学期7月月考生物试题 word版含解析
20页1、蚌埠二中 20172018 学年 7 月生物试题一、选择题1.下图表示细胞内某物质甲由两部分组成。以下说法错误的是 A. 若、为两个 DNA 片段,则通过 DNA 连接酶可将其连接为甲B. 若图中甲为氨基酸,为 R 基,则中的氨基和羧基都只有一个C. 若、均为葡萄糖,则小麦幼苗体细胞中的甲为蔗糖D. 若图中甲为 ATP,为腺苷,则含有三个磷酸基团 【答案】C【解析】DNA连接酶可将两个DNA片段连接起来,因此若、为两个DNA片段,则通过DNA连接酶可将其连接为甲,A正确;根据氨基酸的结构通式可知,若图中甲为氨基酸,为R基,则中的氨基和羧基都只有一个,B正确;蔗糖是由一分子葡萄糖和一分子果糖脱水缩合形成的,麦芽糖是由2分子葡萄糖脱水缩合形成的,若、均为葡萄糖,则小麦幼苗体细胞中的甲为麦芽糖,C错误;ATP是由腺苷和3个磷酸基团组成的,因此若图中甲为ATP,为腺苷,则含有三个磷酸基团,D正确。2.日本科学家大隅良典由于在细胞自噬机制研究中取得的成就而获得 2016 年诺贝尔生理学 或医学奖。下图是细胞自噬过程图。下列有关叙述错误的是A. 细胞吞噬细菌不需载体协助,但消耗能量B. 溶酶体与自
2、噬体的融合体现了膜的流动性 C. 在人体免疫过程中需要溶酶体发挥作用D. 溶酶体分解异常结构的产物不能再次利用【答案】D【解析】细胞吞噬细菌的方式为胞吐,不需载体协助,但消耗能量,A正确;溶酶体与自噬体的融合体现了生物膜具有一定的流动性,B正确;溶酶体内含有水解细菌的酶,具有杀菌的作用,因此在人体免疫过程中需要溶酶体发挥作用,C正确;溶酶体分解异常结构的产物可以被细胞再次利用,也可以排出体外,D错误。3.某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如下图。椐此,对该植物生理特性理解错误的是A. 呼吸作用的最适温度比光合作用的高B. 净光合作用的最适温度约为25C. 适合该植物生长的温度范围是1050D. 在025范围内,温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率的大【答案】C【解析】由图可知,呼吸作用的最适温度为50,总光合作用的最适温度为30,A正确;由上图可知,植物体在25时,净光合速率最高,说明该温度为净光合作用的最适温度,B正确;由图可知,超过45,净光合速率为负值,没有有机物的积累,不适合生长,C错误;在025范围内,光合作用的增大速率大于呼吸作用,说明温度变化对光合速率的影响比对呼吸速率
3、的大,D正确。【点睛】解答本题的关键是根据三条曲线的最高点判断最适宜光合作用、呼吸作用和净光合作用的温度,明确净光合作用小于0时,植物不能生长。4.以玉米籽粒为实验材料进行“验证活细胞吸收物质的选择性”活动。下列叙述错误的是A. 实验前将玉米籽粒放在2025温水中浸泡适当时间B. 若煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色,说明胚乳细胞是死细胞C. 未煮熟的玉米胚比煮熟过的染色浅,说明活细胞吸收物质具有选择性D. 先用红墨水染色玉米籽粒,然后纵切并观察其颜色变化【答案】D【解析】实验前将玉米籽粒放在2025温水中浸泡适当时间,增加细胞的活性,A正确;胚乳细胞是死细胞,煮过的玉米胚乳与未煮过的均被染成红色,B正确;胚细胞是活细胞,由于细胞膜具有选择透过性,不可染上颜色,煮熟过的细胞失去活性,被染色,说明活细胞吸收物质具有选择性,C正确;先纵切玉米籽粒,再用红墨水染色,冲洗后观察其颜色变化,D错误。【点睛】解答本题的关键是明确细胞膜的选择透过性,所以可通过红墨水染色观察实验探究,红墨水不能透过胚活细胞的细胞膜,但是能透过胚乳死细胞,进而被染色。5.将A、B两种物质混合,T1时加入酶C。下图为最
4、适温度下A、B浓度的变化曲线。叙述错误的是A. 酶C降低了A生成B这一反应的活化能B. 该体系中酶促反应速率先快后慢C. 适当降低反应温度,T2值增大D. T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的【答案】D【解析】分析曲线图:将A、B两种物质混合,T1时加入酶C加入酶C后,A浓度逐渐降低,B浓度逐渐升高,说明酶C催化物质A生成了物质B。由于酶能降低化学反应的活化能,因此酶C降低了A生成B这一反应的活化能,A正确;由图可知,该体系中酶促反应速率先快后慢(减慢的原因是底物减少),B正确;图示是在最适温度条件下进行的,若适当降低反应温度,则酶活性降低,酶促反应速率减慢,T2值增大,C正确;T2后B增加缓慢是反应物A减少导致的,D错误。【点睛】解答本题的关键是根据物质含量的变化判断反应物和产物的种类,并判断反应速率的变化情况。6.下列有关实验的叙述,正确的是A. “观察植物细胞有丝分裂实验”中漂洗的目的是洗去浮色B. “探究培养液中酵母菌种群数量的变化”应设置空白对照C. 摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上是成对存在的D. 对患者家系进行调查并绘制遗传系谱图可推导遗传病类型【答案】D【解析】“观
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