2017-2018学年高中语文必修1人教版同步练习第9课 记梁任公先生的一次演讲 word版含解析

1、第9课记梁任公先生的一次演讲基础巩固1下列各组词语中书写无误的一项是 ()A潇洒精悍箜篌引亢高歌B繁冗篇幅融洽旁证博引C弥漫文采诧异大汗淋漓D苍茫戌守酣畅神彩奕奕解析：A.亢吭；B.证征；D.戌戍，彩采。答案：C2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是()我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得一_在茅津渡候船渡河。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又_，成本大套地背诵下去了。先生的讲演，到紧张处，便成为_。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了_的爱好。A机缘畅通表演强烈B机遇 畅通 演出 强烈C机缘 通达 演出 剧烈D机遇 通达 表演 剧烈解析：本题考查对词语的理解和运用的能力。机缘：机会和缘分。机遇：时机；机会(多指有利的)，在这里用“机缘”更合适。畅通：通行或通过顺利，无阻碍，用在此处合适。通达：明白(人情事理)。表演：把情节或技艺表现出来，用在此处合适。演出：把戏剧、音乐、舞蹈、曲艺、杂技等演给观众欣赏。强烈：极强的，鲜明的，用在

2、此处合适。剧烈：猛烈。答案：A3下文加点的词语使用有误的一项是()A我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。B过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。C他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。D读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。解析：B项，“翻云覆雨”比喻反复无常或玩弄手段；A项，“风和日丽”比喻天气晴朗暖和；C项，“整整齐齐”形容有秩序，有条理；D项，“迥乎不同”形容相差很远。答案：B4下列各句中，没有语病的一句是()A多日来中国东部地区持续出现严重雾霾天气，局部地区空气污染指数达6级，安徽和浙江的部分地区的高速公路被迫关闭，航班起降也受到了严重影响。B梁启超因为历经坎坷，所以爱国之心始终不变。他经常对子女们进行爱国主义教育，鼓励孩子们努力学习，掌握专业知识，将来报效祖国。C“蛟龙”号载人潜水器于2015年1月2日首次在西南印度洋中国多金属硫化物勘探合同区执行下潜科考任务，

3、并首次搭载中国第二批潜航学员下潜。D中办国办发布关于做好2016年元旦春节期间有关工作的通知，各地也纷纷要求坚持务实节俭文明过节，坚决杜绝“节日腐败”不要发生。解析：A项，表意不明，“安徽和浙江的部分地区”有歧义；B项，逻辑错误，将“因为”“所以”改为“虽然”“但是”；D项，滥用否定词，删去“不要”。答案：C5下列语句中表达方式不相同的一项是() A随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。B这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。C有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。D先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。解析：B项为叙述，A、C、D三项为描写。答案：B6下列选项中，填入下文横线处最妥当的一项是()梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”

4、。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，_。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。A倒不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他是戊戌政变的主角B倒不是因为他是云南起义的策划者，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是戊戌政变的主角C倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是云南起义的策划者D倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用解析：注意上下文谈的主要话题是“讲话”，所涉及的应该是“学术文章”。D.“倒不是”否定了他的变法成绩，“也不是”否定了他的起义策划功劳，“实在是”肯定了他的学术文章的魅力，正符合文段的“讲话”话题。答案：D语段鉴赏阅读下面一段材料，回答712题。先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲

5、几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。7“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”，这句话表明了什么？_解析：本题考查对重点句子作用的把握。答此题应结合上下语境，上文写梁任公演讲的神态，可知此句的作用在于写这种神态对听众的影响，而本句又借写听众的反应烘托梁任公演讲的效果，

6、抒发对先生的景仰之情。答案：表明“我们”已被梁任公先生的讲演深深吸引，烘托梁任公的演讲效果，表达对先生的景仰之情。8第二段文字中，作者用了“表演”一词，联系课文，谈一谈你对该词的理解。_答案：“表演”一词是就梁先生演讲的外在表现而言的，赞扬他的演讲不枯燥，不呆板，形象生动，有感染力；而并非说他只要形式而缺少真情实感。9文章描写梁先生的演讲，特别提到桃花扇和闻官军收河南河北，用意何在？_答案：用意有两点：一是他演讲的“紧张处”，是最精彩的部分；二是用这两部作品来表明梁先生思想感情所在。10“先生尝自谓笔锋常带情感，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍”一句运用了什么抒情方式？有什么含义？_解析：本题是对艺术手法的考查。本句的抒情不依托于任何外物，为直抒胸臆的手法，表达作者对先生的欣赏和赞叹。答案：运用了直抒胸臆的抒情方式，说明了梁先生演讲的感化作用，表达对梁先生的欣赏和赞叹。11这几段文字中，有两处文字节奏感特别明显，请找出并分析其效果。_答案：一处是“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”；一处是“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人”。前者句式整齐，气势磅礴，后者字数逐渐增多，节奏逐渐增强，如江河奔腾。12最后一段的反问句有什么深刻含义？请简要概括。_解析：理解本句的含义必须要结合文章主旨作答，本文表达对先生的敬仰之情，说“求之当世能有几人”，意为当今像先生这样的学者已经很少，而先生是什么样的人呢？即文中所言“有学问，有文采，有热心肠的学者”，这里突出了作者对先生的赞美之意。答案：侧面赞扬先生的为人：有学问，有文采，有热心肠；呼唤像先生一样的学者出现。随堂练笔13在你求学的道路上，一定有很多老师给你留下深刻的印象，请你运用白描手法来刻画一位老师，要求200字左右。_

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