2017-2018学年高中语文必修1人教版同步练习第2课 诗两首 word版含解析

1、第2课诗两首基础巩固1下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一项是()A彷徨(hun)寂寥(lo)愁怨(yun) 芬(fn)芳B彳(ch)亍 惆(chu)怅凄婉(wn) 颓圮(p)C篱(l)墙 河畔(bn)荡漾(yn) 青荇(xn)D浮藻(zo) 长篙(o)漫溯(su) 斑斓(ln)解析：A项，寥，读lio；C项，畔，读pn；D项，溯，读s。答案：B2依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是()人在欲望的纠结迷离与现实的生活境地中挣扎，在外界喧嚣纷扰与内心宁静悠然中穿梭。孤独便如花开的幽香_漫溢，透射出人性之光。台湾高尔夫球女将卢晓晴今天击败各路劲敌，夺下日巡年终赛的冠军。她坦言，过去曾一度_，但大家的陪伴，让她坚持下来，并在今天展现成果。“一国两制”在澳门的实践必将谱写出新的精彩篇章，澳门也将好戏连台，唱得韵味_惹人醉。A寂寞彷徨漫长B寂寥徘徊悠长C寂寞徘徊漫长D寂寥彷徨悠长解析：寂寥：寂静、空旷。寂寞：孤单冷清；清静，寂静。此处用“寂寥”更合适。彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。用在此处合适。徘徊：在一个地方来回地走。悠长：长；漫长。漫长：长得看不见尽头的(时间、道路

2、等)。此处用“悠长”更合适。答案：D3下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是()A轻轻的/我走了，/正如我/轻轻的来B波光里的/艳影，/在我的/心头荡漾C她/彷徨在/这寂寥的雨巷D一个/丁香一样的/结着愁怨的/姑娘解析：B项，应在“心头”后断开，而不是在“我的”之后。答案：B4下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是()A徐志摩可以说是新诗的诗魂，茅盾说他既是中国的布尔乔亚的“开山诗人”，又是“末代诗人”，他以后的继承者未见有能望其项背的。B诗人在乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，展纸执笔，信手拈来，记下了这次重返康桥的切身感受。C他完全沉醉在大自然的怀抱里，临到他要离开伦敦的前夕，在一个美丽的黄昏，他漫步于康桥，举步维艰，写下了这首诗。D夕阳下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。解析：B项“信手拈来”指随手拿来，多形容写文章时能得心应手地运用词汇和选用材料，此处应指思路畅通；C项“举步维艰”形容行动困难或生活艰难，与语境不符；D项“栩栩如生”形容生动逼真，与语境不合。答案：A5下列语句中，没有语病且表意明确的一项是()A戴望舒曾熟读

3、法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者契尔卡斯基说过，就多愁善感的气质说，戴望舒也接近魏尔伦。B诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。C目前，诗歌的命运空间引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌，拯救诗人。D雨巷中那狭窄阴沉的雨巷，独行者在雨巷中的徘徊，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是给人朦胧美感的象征性意象。解析：A项，成分残缺，在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”；B项，“担当”“文化精神”搭配不当；D项，语序不当，“独行者在雨巷中的徘徊”应改为“在雨巷中徘徊的独行者”。答案：C6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()所谓炼句不如炼字，炼字不如炼意，诗贵意境等，就是讲诗的意境的重要性。_诗人徐志摩在再别康桥中对诗的意境就是苦心经营和刻意追求的，诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中，融化到一些富有个性特色的形象和想象中间。意境的创造，意境的形成，意境就是诗人对社会现象和自然现象感受以后产生的一种情怀，它的全部奥秘是外部世界即境的心灵化与内部世界即意的具

4、象化。是诗人为源于生活的情意寻找一个更为典型的艺术环境的艺术实践。是诗人的思想感情对客观事物本质的认识不断深化的具体表现。A BC D解析：关注语段的内容和六句话之间的关系。语段主要表述意境在诗歌中的作用，六句话可以分为三个层次：意境的内涵、意境的形成、意境的创造等。从逻辑的角度分析，解释一个概念应该是先下定义，然后写其形成和创造，故正确的顺序为。答案：C语段鉴赏(一)阅读再别康桥，完成79题。7下列对再别康桥的理解和分析，不正确的两项是()A“轻轻的走”“轻轻的来”“轻轻的招手”，诗的开篇连用了三个“轻轻的”来修饰动作，不仅生动地再现诗人来到和离开康桥时的情景，更表达出他来去时不愿惊动自己深爱着的康桥的心情，对康桥的热爱和依恋溢于言表。B“悄悄的走”“悄悄的来”，诗的末节用两个“悄悄”与首节的三个“轻轻”相呼应，两个诗段不仅词语对仗，且节奏相同。整齐的诗句，优美的音韵，可以融入诗人更多的离愁别绪。C诗篇首尾二段起呼应作用的，还有“云彩”这一意象。云彩本是无情物，这里早已诗化了。“轻轻的招手”，似乎欲同它话别；然而，又“挥一挥衣袖”，决计“不带走一片云彩”，两个细节，生动地说明诗人对康

5、桥的留恋。D“寻梦？撑一支长篙，/向青草更青处漫溯”，诗人似乎已忘记他要“再别康桥”，反倒撑起长篙随意地要到更深的青草中寻梦。这种宕开笔来，不从正面写别情的写法，更有一番情趣和魅力。E该诗中，作者主要运用了拟人、比喻、排比等修辞手法描写了河畔金柳、波光艳影、青荇、柔波、浮藻、星辉、夏虫等物象，创造了一种优美宁静的境界和依依不舍的氛围。解析：B项，首尾两段，节奏相同，遥相呼应，但词语并不对仗；E项，描写物象没有运用排比的修辞手法。答案：BE8本诗首节和末节在节奏上相同，在语意上相似，这样写有怎样的表达效果？_答案：首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美，体现了徐志摩主张的诗歌的“音乐美”和“建筑美”，从而使依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。9“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”。“甘心”二字表现了作者怎样的情感？_答案：表达了诗人对康桥的依恋强烈，又缠绵！(二)阅读雨巷，完成1012题。10下列对雨巷一诗相关内容的理解和赏析，有误的一项是()A这首诗写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞、惆怅的情绪和一丝微茫的希望

6、，撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行。B雨巷中有两个非常美的意象，一是雨巷，二是丁香。雨巷这一形象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前。C丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。D雨巷这首诗音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行长短不一，有的一句一行，有的一句排成几行，诗句的停顿没有规律。解析：诗句的停顿有规律。答案：D11把“消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅”直接改成“消散了她的颜色、芬芳、眼光和惆怅”，好不好？为什么？_答案：不好。“消了”“散了”“消散了”很好地表达出诗人对丁香姑娘无情消失的嗟叹和无奈。同时，这些词语于统一中富于变化，把诗人那难以言表的哀怨、彷徨的心情抒写得含蓄隽永而又淋漓尽致。12对“丁香姑娘”，第一节用的是“我希望逢着”，最后一节用的是“我希望飘过”，诗人为什么这样安排？_答案：与第一节相比，最后一节用“飘过”强化了丁香姑娘倏然而过的感觉，象征美好的事物稍纵即逝，无法走近，其中隐含着作者孜孜求索的执着精神和“凄婉迷茫”的绵绵哀愁之情。强调诗人的希望变得更加渺茫。随堂练笔13雨巷和再别康桥两首诗中，诗人赋予客观事物以自己的主观情感，或赋予其一定的象征意义，或直接以其为自己情感抒发的对象，这些意象使诗歌含蓄细腻，意境动人。面对月亮，你有哪些独特感受？会产生哪些联想？写一段话表达你的情感，150字左右。_答案：示例：夜，阴云密布，我明明知道今晚无缘与月相逢了，但还是期待着，默默地期待着。夜的黑色的巨大翅膀，遮住了月光的皎洁，遮住了月亮的笑脸，我知道，我能猜得出，月亮就在它的背后，同样怀着痛苦与无奈。我长长叹了一口气，等待和无奈不仅是一种心情，也是生活中的真实，真实和心情相距并不遥远，只隔着薄薄的一层想象。时间：45分钟满分：60分语言运用1下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(

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