8.6《巴西》教案01(湘教版七年级下)
6页1、第六节巴西教案(湘教版七年级下)【课时】1课时【课型】新授课【教学目标】1、知识与能力: (1)知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多 、经济最发达的国家。 (2)能说出巴西的地理位置,地形区划及主要气候类型、巴西的首都和主要城市(3)知道热带雨林的环境效益、及产生的环境问题。学会分析亚马孙河水量大的原因。 (4)能说出巴西工农业生产的基本特征。知道其在世界上有重要地位的农产品。 (5)能说出巴西人口构成和分布特点。2、情感、态度与价值观: (1) 在对亚马孙地区开发中大规模毁林引起的环境问题的讨论中,激发环境忧患意识,懂得资源开发、环境保护与人类活动协调发展的必要性。(2)引导学生主动参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考与乐于探究的学习态度;学会倾听与尊重。3、过程与方法:通过读图、绘图、填图、析图,讨论、阅读的过程中认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征,培养自主学习、合作探究的意识,提高综合分析地理问题的能力,进一步掌握学习国家地理的一般方法。【教学重点】巴西自然地理环境突出方法:运用地图进行探究学习,读图、看图、画图、议图,让学生多次“接触”地图,感知地图,学习和掌握
2、巴西的地理位置、地形、气候。亚马孙热带雨林的危机突出方法:媒体展示亚马孙热带雨林被破坏的图片,并结合资料,让学生直观感受,引起关注。【教学难点】亚马孙河流域的开发与保护突破方法:角色扮演,小组合作,讨论交流。【教学手段】多媒体辅助教学【教学方法】启发诱导法、图示法、情境教学法【教学准备】制作多媒体课件,查找资料。【教学过程】【创设情境 引入新课】我们已经周游世界快一学期了,发现大千世界真是无奇不有。有一个国家就有三怪:“酒精当燃料、汽车双开门、炼钢用木材”,大家猜猜这是哪个国家?(学生猜)过渡:想知道这是为什么吗?。现在就让我们一起走进巴西,感受它的魅力,从地理角度更多地了解它,认识它。【合作交流 探索新知】一、巴西的自然环境1、巴西地理位置和面积活动一:动手绘图,动眼观察,描述巴西的地理位置课件展示“世界政区图”,在世界政区图上,突出巴西的轮廓,让学生找出并指出,然后:提问:“长期以来,巴西一直被人们誉为南美的“巨人”,你们知道为什么吗?”(巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家。)请每人拿出一张白纸,仿照教材上的图,画一幅巴西轮廓图,并在自己画的轮廓图中填出赤道、南回归线、大西洋。然
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