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第10课 落叶 教案 鲁教版九上 (1)

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:87855524
  • 上传时间:2019-04-13
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    • 落叶课 题:落叶教材分析:教学本文应该从宏观上确立把握好重点,解决好难点,同时还要注意拓展学生的视野,更好地体味作者由落叶引发的生命感悟。学习目标:1、知识与能力目标:分析品味文中含义深刻的语句,理解作者表达的人生态度与价值观。2、过程与方法目标:品味含义丰富的语句,培养学生对文章的感悟能力。3、情感态度与价值观目标:品味人生,树立正确的人生观和生活观。教学重难点:理解作者表达的人生态度、价值观。学情分析:课前准备:教学过程: 一、创设情境,激情导入让学生在音乐声中朗读全文,初步感知全文。二、初读课文,扫清障碍初读课文,解决生字和生词。学生默读全文,初步了解文章的内容。三、细读课文,整体感知引导探究问题,就落叶引发的感思与“无边落木萧萧下”(杜甫登高)的情调有何不同?本文引发你怎样的思考? 四、精读课文,深入感悟,鉴赏创新 1. 作者行文很注意前后照应,请举出一例。2. 请用文章原话回答“哀叹”的内容。3这篇文章构思全文的线索是4文章最后一段借法桐表达了对人生的认识,请简述你的理解。明确:1、如开头写到“窗外”,后面再有“我常常坐在窗里看它”,再后又有“长过了窗台”;开头的“枝根的,绿得深,枝梢的,绿得浅”与文章第5自然段中“依然是浅绿的好,深绿的也好。2、可怜的法桐,是谁给了你生命,让你这般长在土地上?既然给了你这一身的绿的欢乐,为什么偏偏又要一片一片收去呢? 3法桐的生长与凋落。4人也像落叶一样,一代接着一代,消亡、成长,这是社会的规律,正因为推陈出新,人类才得以不断地成长进步。 五、质疑问难,合作探究讨论:如何通过文本归纳作者的艺术特征?让学生畅所欲言,充分发表自己的见解,教师予以补充并整合意见。 六、拓展延伸,以读带写学写一篇类似的散文。七、课堂总结:本文是一篇托物言志的散文,文章用优美的语言,细腻的描摹,深刻的感悟,表达了一个深邃的哲理,学习时要细细体味。八、布置作业:课后三九、板书设计:(见上)十、课后反思:

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