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第10课《“解放者”的风采》随堂教案北师大版九年级上

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1、过程与方法通过学习罪恶的三角贸易阅读三角贸易航路图,画出三角贸易的路线,并标注内容.搜集有关玻利瓦尔的资料,采用谈论法在师生,同学间以我最欣赏玻利瓦尔的*品质为题展开交流. 情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。教学重点难点教学重点：“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。教学难点：从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。教学准备教师：准备拉丁美洲地图和实物投影仪；学生：收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并准备历史填充地图册。教学过程引入新课师：上节课我们学习了古老印度的抗争，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？（学生回答略）在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。（板书课题，展示拉丁美洲地图）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。（学生看书时教师投影有关问题）讲授新课一,罪恶的三角贸易讲述

2、由于西班牙,葡萄牙在拉美的殖民统治,大量印第安人被屠杀或劳累致死,因此需要补充增加拉美殖民地的劳动力.这就是三角贸易的背景.然后让学生结合书后的活动建议,在课上画出三角贸易的路线和每人简图.最后可以让学生通过分析得出三角贸易的严重后果.二,解放者的征程教师引导学生从国内政治,经济,思想,国际环境等方面思考拉美独立战争的爆发原因,然后教师结合有关资料及课文中的拉丁美洲独立运动形式图,具体生动地讲述解放者玻利瓦尔的主要事迹,突出玻利瓦尔为拉美独立与自由而奋斗的高贵品质.提出思考题为什么土白人能成为拉丁美洲独立运动的领导者为什么同意(不同意)玻利瓦尔的观点以培养学生分析史料的能力,并激励学生学习玻利瓦尔把国家利益置于个人之上的高贵品质.三,独立的潮流拉美其他地区的独立运动,相续爆发,除古巴外,全部结束.四、巩固提高：1、请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。2、请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“解放者的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。3、图片英国殖民统治下的印度饥民说明了什么？课堂小结：再一次复习玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争内容,以加强记忆.请同学们讨论:同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争,为什么拉丁美洲取得了胜利,而印度民族大起义却失败了独立后的拉丁美洲走上了独立富强发展的道路了吗板书设计：第10课 “解放者”的风采概念-墨西哥以南地区三角贸易-从欧洲出发到非洲捕获奴隶再运到美洲获取财宝后再运回欧洲。独立运动领导人-玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等独立运动的后果-除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立教学反思：

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