安徽省炉桥中学:3.3我的叔叔于勒(第1课时)教案(新人教版九年级上)
2页1、教学目标:1、理解通过语言、行动、神情揭示人物心理,刻画人物形象的写法。2、体会巧妙的构思,把握曲折的情节。 3、认识资本主义社会人与人之间的冷酷关系。 教学设想:1、通过网络等搜集有关莫泊桑的资料及有关金钱的名言警句。 2、朗读课文,借助工具书扫除字词障碍并初步熟悉课文。 教学时数:两课时第一课时教学过程:一、导入新课。 1、讲述一则小故事,创设导入情景。2、引导:语言、神情、动作等是人心灵的外在表现,在小说中,研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界,从而能正确把握小说中的人物形象。 3、导入:本节课,我们一起走进文学大师,一起解读我的叔叔于勒里的人物形象。 二、通读课文,解读“变”。 1、读过课文的同学,总有一个感觉:那就是菲利普夫妇真会变呀,那么,他们是怎样变的,“变”与“不变”的根本是什么呢?阅读全文后从三个方面进行分析:(1)身世变化; (2)不变的本质; (3)态度变化。 2、阅读、思考。 3、小组交流、修改,推选代表准备班级讨论。4、实物投影,全班交流、修改。 5、小结: 菲利普夫妇态度的变化,正是他们内心变化的反映,而内心反映正是围绕于勒经济变化展开的,其中
2、不变的是金钱。那么,菲利普夫妇内心的变化,我们怎么看出来的呢? 三、研读重点,剖析“心”。 1、引导: 语言、动作、神态往往是人物内心的外在表现,透过语言、动作和神态我们往往能了解人物的心理活动,内心想法。2、你能找出文章高潮部分描写菲利普夫妇的语言、动作和神态的词句,并分析人物的性格吗? 3、学生仔细读课文相关语段,并做圈点勾画。4、班级交流,师生互相评点。 5、小结:莫泊桑写人物,不在外貌的描绘上下功夫,而是深入到人物的内心;这内心世界的揭发,又绝不靠作者的申说,而是用人物的言语、动作、神情等,让他们自己去自然地表露。 四、再造想像,学会“写”。 1、 发挥想像,运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征,任选其一。 (1)当菲利普夫妇在船上发现了于勒后,他们就一直在防止女婿起疑心,假如女婿知道了这一事实,会发生怎样的情况呢? (2)假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒,他们会怎样呢? 2、学生想像、写作。3、小组互评、修改、推荐。 4、全班交流、共同评价。 五、回味课堂,选择“练”。 1、亚历山大大帝有一次大送礼物,表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱,给了乙一个省份,给了丙一个高官,他的朋友听到这件事后,对他说:“你要是一直这样做下去,你自己会一贫如洗。”亚历山大 (发挥想像,运用语言、神情、动作等细节描写写一段话,把横线上填完整。) 2、张伟生病了,病得很重。粗鲁直率的叔叔,慈爱的奶奶和正在读中学的同学兼好友来看他,他们三人可能的动作、表情及说话是: 叔叔:_ 奶奶:_ 同学:_
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