安徽省合肥市新城学校:9.2 分式的运算 第1课时 教案(七年级沪科版下册)
3页1、 3.熟练进行约分、通分及分式的有关运算。(二)能力训练要求1.类比分数运算法则.探索分式的运算法则.2.在分式运算过程中,体会因式分解在分式运算中的作用,发展有条理的思考和语言表达能力.3.用分式的运算解决生活中的实际问题,提高“用数学”的意识.(三)情感与价值观要求1.通过师生共同交流、探讨,使学生在掌握知识的基础上,认识事物之间的内在联系,获得成就感.2.培养学生的创新意识和应用数学的意识.教学重点 让学生掌握分式乘除法的法则及其应用. 让学生掌握分式加减法的法则及其应用.教学难点分子、分母是多项式的分式的乘除法、加减法的运算.教学方法引导、启发、探求课时安排 4课时 第一课时:分式的乘除法教学过程一、创设情境,引入新课上节课,我们学习了分式的基本性质,我们可以发现它与分数的基本性质类似,那么分式的运算是否也和分数的运算类似呢?探索、交流观察下列算式:=,=, =,=.猜一猜=?=?与同伴交流.观察上面运算,可知:两个分数相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分数相除,把除数的分子和分母颠倒位置后,再与被除数相乘.(板书)即=;=.这里字母a,b,c,
2、d都是整数.-如果让字母代表整式,那么就得到类似于分数的分式的乘除法.二、新知探索1.分式的乘除法法则分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似:两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.分析:(1)将算式对照乘除法运算法则,进行运算;(2)分式的分子、分母都是几个因式的积的形式,所以约去分子、分母中相同因式的最低次幂,注意系数也要约分(3)强调运算结果如不是最简分式时,一定要进行约分,使运算结果化为最简分式.2.例题讲解例1计算:(1);(2).解:(1)=;(2)=.例2计算:(1)3xy2;(2)解:(1)3xy2=3xy2=x2;分析:(1)将算式对照分式的除法运算法则,进行运算;(2)当分子、分母是多项式时,一般应先分解因式,并在运算过程中约分,可以使运算简化,避免走弯路.(2)= =三、随堂练习1. 95页练习1、2、2.(1) (2) (3)(xyx2) (4) 补充题:3.y5.若代数式有意义,则x的取值范围是_. (什么不为零?) 四、课时小结同学们这节课有何收获呢? 五、课后作业1.100页习题9.2的第1、2题. 基训同步练习一2.通过习题总结分式的乘方运算过程及注意事项。六、活动与探究已知a2+3a+1=0,求(1)a+;(2)a2+;(3)a4+过程 根据题意可知a0,观察所求四个式子不难发现只要求出(1),其他便可迎刃而解.因为a2+3a+1=0,a0,所以a2+3a+1=0两边同除以a,得a+3+=0,a+=3.结果因为a2+3a+1=0,a0,(1)a2+3a+1=0两边同除以a,得a+3+=0,a+=3;(2)a2+=(a+)22=(3)22=7;(3)a4+=(a2+)22=722=47.七、教学反思
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